2022级财经商贸专业群人才培养方案.docxVIP

财经商贸专业群

人才培养方案

年级：2022类型：普高、技能高考、3+2

二级学院院长：杨柳

教务处处长：杨海澜

主管校长：姬中英

批准日期：2022年6月

经济管理学院

二零二二年六月

PAGE5

目录

TOC\o1-3\h\z\u一、专业群名称及群内各专业 2

二、专业群定位及组群逻辑 2

三、专业群课程设置及要求 3

（一）公共基础课程 4

（二）专业群平台课 9

四、专业群共享实训基地 9

五、专业群指导委员会 10

六、专业群人才培养方案论证意见 11

财经商贸专业群人才培养方案

一、专业群名称及群内各专业

财经商贸专业群

专业名称

大数据与会计

财富管理

市场营销

电子商务

专业代码

530302

530205

530605

530701

专业类名称

财经商贸大类，财务会计类

财经商贸大类，金融类

财经商贸大类，工商管理类

财经商贸大类，电子商务类

专业类代码

5303

5302

5306

5307

二、专业群定位及组群逻辑

坚持“立足交通，面向湖北，服务需求，育训并举”的办学思路，主动服务交通强国战略、湖北“建成支点、走在前列、谱写新篇”的目标定位，基于专业群积淀和优势，财经商贸专业群对接商务服务和现代金融两大产业，服务智能财税、财富管理、数字营销、智慧运营、商务数据分析等一批新兴职业岗位群，主要分布于财税金融和商贸流通两大行业的智慧财经和数字商贸领域，具有服务产业相关和职业岗位互通的组群基础。群内各专业通过经济学基础、管理学基础、财务会计基础、经济法基础、大数据应用基础和Office高级应用等专业群平台课，培养学生相通的职业基本素养和基础技能，通过设置短视频制作、直播运营、个人理财业务、金融学基础、新媒体营销、推销技术、助理会计师考试实务等群内互选的专业拓展课程模块实现职业素养共融，同时，共享教学创新团队和兼职教师，共建共享专业群课程资源，共享财经商贸类校内外实习实训及就业基地，实现群内各专业协同发展。

结合学校育人特色，财经商贸专业群按照共融共享协同发展思路，实施“一个中心、两轮驱动、三大任务、四项引领”的岗课赛证人才培养模式，其中，“一个中心”是指依托学校“三进一融”品牌育人项目，始终坚持将立德树人作为中心工作，思政课程与课程思政同向同行。“两轮驱动”是指院校和企业作为职业人才培养双主体，以成立产业学院、订单班、共建实训基地与师资等为抓手，驱动人才培养全过程。“三大任务”是指根据新商科人才需求，兼顾综合人文素养形成、职业知识技能提升和学历提升等可持续发展需求。“四项引领”是指竞技文化驱动岗、课、赛、证相互融通，岗位需求、证书标准、比赛规程引领课程设置，合作企业全程助力。

财经商贸专业群组群逻辑

三、专业群课程设置及要求

本专业群三年制高职学生应获得总学分不低于140，应修读课程总学时原则上控制在2500~2700。其中，公共基础课学时应不少于总学时的1/4，选修课学时数占总学时的比例应不少于10%，各专业实践性教学学时占比不少于50%。课程按学分类型，分为公共基础课、专业群平台课、专业核心课、1+X证书考核、专业拓展课、公共选修课、奖励与素质学分、毕业环节。

（一）公共基础课程

1.大学英语：总学时128，8学分

（1）课程目标：

通过教学，使学生将能掌握运用英语基础语法知识，具有一定的听、说、读、写、译能力，能够借助字典阅读和翻译英文业务资料，为专业英语学习打下坚实的基础。使学生在真实的工作中，能听得清、说得明、看得懂、写得出，大大提高自身的就业竞争力，从而满足企业对高端技能型人才的需求。

（2）主要内容：

掌握必备的不同职场情景的英语知识，包括主题范围、语篇类型、语言知识、文化知识、职业英语技能和语言学习策略等六要素。

（3）教学要求：

任课教师在加强对学生的英语语言基础知识和基本技能训练的同时，以应用(application)为目的，以实践(practice)为核心，以知识(knowledge)为主线，以职业(career)为背景，设计整个课程的教学过程。将基础语言交流项目和职业模拟项目贯穿其中，进行语言能力与职业能力的无缝对接，以实现知识传授、技能培养、职业能力的一体化。

后续学期由各专业根据专业需求开设专业英语，32学时，2学分。

2.大学美育，总学时32，2学分

（1）课程目标：

本课程为基本素质教育课程，是普及美育知识的必修课。通过这门课的学习，使学生了解马克思主义美学的基本原理以及美育的意义、任务和途径，掌握一定的美育常识，具备对美的感受能力、欣赏能力和创造能力，提高艺术修养、审美素质、文化品位和人文素质，丰富学生的精神世界，培养想象力和创新能力。

（2）主要内