《化工安全与环保技术》——教学案例五（【课程思政教学案例】）.docx

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课程思政教学案例《化工基础》

一、课程概况

课程名称：化工基础

授课章节：第二章典型化工产品工艺学第三节合成氨生产

二、学情分析

（一）学生知识经验分析：

授课对象为应用化学本科二年级学生，已经完成全部化学基础课程的学习，此阶段的学生思想相对成熟，已经具备了基本的化工专业知识。

（二）学生学习能力分析：

通过调查问卷的方式发现，学生遇到学习问题的解决办法中10%的学生倾向于及时请教老师，46.67%的学生倾向于上网去查阅相关问题，20%的学生倾向于与同学相互交流，23.33%的学生倾向于留着问题以后再说。由此可见，大部分学生遇到学习问题的解决办法中会上网去查阅相关问题;少部分的高职学生遇到学习问题的解决办法中会及时请教老师。所以本课程在编排上，有意识、有目的地对化工基础涉及的工程技术研究思想和方法进行科学阐述和传授，让学生熟悉各种研究方法，了解不同的研究对象，采用不同研究方法的原因，体察各种研究方法的实质，学会根据具体对象，按照问题认识程度的不同，选择正确的研究方法，以培养学生独立思考、自我获取知识、扩展知识的能力，突出素质教育。

（三）学生思想状况分析：

目前学生自身的学习动机、态度和兴趣都是以实用型就业为导向的。许多学生都暴露出了纯粹为了考试而学习的态度,而不是为了学习而学习。在学习过程中表现出的方法不正确，勤奋程度不够高，久而久之对学业产生了懈怠的态度。

三、教学内容

（一）课堂教学目标

(1)知识目标:

1.理解如何应用化学反应速率和化学平衡原理，选择合成氨的适宜条件。

2.了解应用化学原理选择化工生产条件的思路和方法。

(2)能力目标:

1.培养学生的创新思维,训练科学方法。

2.培养学生理论联系实际,具体问题具体分析的能力。

(3)价值目标:

1.通过了解合成氨的全过程，可以激发学生爱科学、探索科学的热情。

2.通过合成氨前景的展望，激发学生学习兴趣，使学生体会化学学科中逻辑结构严谨深刻的科学美。

（二）教学知识点

本节以氨的合成为重点，阐述合成原理，并对一些合成塔、合成流程进行分析对比。然后对现代合成氨工厂的一些问题如原料线路、大型化、综合利用等,着重从技术经济的角度作一些分析。并将氨合成反应的特点与二氧化硫催化氧化比较，主要是在催化剂允许的温度范围内转化率很低，必须采用高压来提高转化率;必须采用循环流程以提高原料利用率。合成氨的生产是消耗能量的生产，它所用的原料恰好又都是能源，因此节省能源是合成氨生产的又一突出的特点。

（三）重点难点

(1)教学重点:

应用化学反应速率和化学平衡原理选择合成氨的适宜条件。

(2)教学难点:

氨合成工艺条件的优化

（四）思政资源

(1)思想政治教育素材:

在教学中以学生为中心，采取引导启发和归纳概况相结合的教学方法,借助多媒体课件和板书结合引导学生进行学习,激发学生的学习兴趣，调动学生的学习主体能动性，并且围绕知识传输、能量培养、品格塑造三位一体的课程建设目标，挖掘家国情怀、社会责任、工匠精神等社会价值观相关的思政元素融入点,通过各种教学素材的运用,在课堂上问答互动，以及课后延展作业，将思政元素贯穿到本节课的教学实施中，以润物细无声的方式将理想信念和家国情怀有效的传递给学生,在传授知识的同时实现立德树人的教育功能，将教书育人的使命落实在课堂教学的主渠道中。

(2)思想政治教育元康:

对学生在已有知识的基础上进行新知识的建构，同时增强社会责任感，认识化学学习的社会价值。学生从生活经验或对身边事物的观察为出发点,从生活中获取化学知识从而体会到除了伴随着物质变化和能量变化以外，还可以从另一个角度研究化学反应。在此过程中，强调实验探究的重要作用，突出了科学方法教育，教会学生运用实验手段寻找证据并进行合理的推理论证,最终建构研究化学反应的思维模型。通过合成氨教学中贯穿绿色化学思想，引导学生用绿色化学思想与当今化工生产情况相结合。有意识、有目的地对化工基础涉及的工程技术研究思想和方法进行科学阐述和传授,并融入相关的思想政治教育,引领他们树立正确的世界观、人生观、价值观，善于用马克思主义的立场、观点和方法来认识问题、解决问题:也要引领他们确立正确的历史观、民族观、国家观和文化观，不断增强学生的道路自信、理论自信、制度自信和文化自信，为每位学生播种梦想、点燃梦想，让更多学生敢于有梦、勇于追梦、勤于圆梦，用中国梦打牢青年学生的共同思想基础,用中国梦激发学生的历史责任感和使命感。

四、教学方法与手段

（一）教学方法

1.启发逻辑推理式教学:采用现象揭示→提出问题→解决问题为主线的教学模式，层层递进，寓教于乐，使重点知识便于理解和记忆。通过学习,培养学生理论联系实际，培养在科学研究过程中逻辑性和严谨性的思维。

2.项目教学法:先通过例子导入本项目的工作任务，根据要求布置实训任务