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中班数学活动：你高我矮演讲人：日期：

活动背景与目标活动准备与材料选择活动流程安排与互动环节教学方法与技巧应用孩子们参与情况观察与评价家长沟通与反馈收集contents目录

01活动背景与目标

提升学习兴趣有趣的数学活动可以激发幼儿对数学的兴趣，引导他们主动探索数学世界。培养数学思维能力中班阶段是幼儿数学能力发展的关键时期，通过数学活动可以培养其逻辑思维、抽象思维和问题解决能力。奠定数学基础中班数学活动可以帮助幼儿掌握基本的数学概念，如数量、形状、空间等，为后续的数学学习奠定坚实基础。数学活动在中班教育中的重要性

通过“你高我矮”这一日常现象，让幼儿在熟悉的情境中学习数学知识，降低学习难度。贴近生活在活动过程中，鼓励幼儿与同伴进行比较、排序，培养幼儿的合作意识和沟通能力。强调互动与合作通过不同高度的物体比较，引导幼儿发现高矮的相对性，激发其探索数学奥秘的欲望。激发探索欲望你高我矮活动设计初衷010203

预期达到的教学目标认知目标使幼儿理解高矮的相对性，能正确区分物体的高矮。培养幼儿的观察力和比较能力，能按照高矮对物体进行排序。技能目标激发幼儿对数学活动的兴趣，培养积极参与数学活动的态度。情感目标

02活动准备与材料选择

地面干净、平整，无杂物，确保孩子们的安全。地面平整桌椅摆放整齐，方便孩子们进行各种操作。桌椅摆保教室空间宽敞，方便孩子们活动。教室空间室内光线柔和，避免过强或过弱，保护孩子们的视力。光线适宜教室布置及环境准备要求

提供刻度清晰的尺子，用于测量孩子们的身高。尺子所需教具和材料清单用于记录孩子们的身高数据。身高测量板标有数字的卡片，用于与身高测量数据对应。数字卡片各种形状、大小的图形卡片，用于孩子们进行拼图游戏。图形卡片

认知准备孩子们已初步了解高矮的概念，并能进行简单的比较。操作经验孩子们有使用尺子、测量板等教具的经验，能够独立完成测量任务。心理调适帮助孩子们消除紧张情绪，积极参与活动，享受测量的乐趣。合作意识培养孩子们的合作意识，让他们在活动中学会相互帮助、共同完成任务。孩子们经验准备与心理调适

03活动流程安排与互动环节

情景创设设置高低不同的椅子或物品，让孩子们自由探索，感受高矮的差异。游戏导入通过游戏，如“高人矮人”等，让孩子们初步感知高矮的概念。导入环节：激发兴趣，引出主题

教师用直观的方式演示高矮的概念，如用积木堆叠成不同的高度，让孩子们观察并比较。直观演示让孩子们分组操作，通过比较不同物品的高矮，进一步加深对高矮概念的理解。小组操作鼓励孩子们在小组内讨论，分享自己的发现和经验，提高语言表达能力。讨论交流主要环节：讲解概念，引导发现010203

集体总结教师带领孩子们一起回顾今天所学的内容，强调高矮的概念和比较方法。延伸活动鼓励孩子们在生活中寻找高矮的例子，并尝试用所学的方法进行比较，加深对高矮概念的理解和应用。结尾环节：总结回顾，加深理解

04教学方法与技巧应用

通过问题引导思考教师可以提出与“高矮”相关的问题，让孩子们思考并回答，从而引出他们已有的经验和知识。实物演示与讲解教师可以利用身边的实物，如桌椅、书本等，演示高矮的概念，并讲解相关知识。鼓励孩子们表达让孩子们通过口头表达或绘画等方式，描述自己对高矮的理解和感受。启发式教学法的运用

游戏化教学法增添趣味性小组合作与竞赛鼓励孩子们分组合作，进行高矮的比较和排序，同时培养他们的团队协作和竞争意识。利用游戏道具加深印象为孩子们准备与高矮相关的游戏道具，如帽子、围巾等，让他们在玩耍中加深对高矮的认知。设计有趣的游戏环节将高矮的概念融入到游戏中，让孩子们在游戏中学习和巩固知识。

为孩子们提供不同高度、形状和大小的物品，让他们自由摆放和比较，自主探索高矮的变化。提供丰富的材料和环境允许孩子们自由探索和尝试，不要急于给出答案或结论，让他们通过自己的观察和思考来发现高矮的规律。给予充分的探索时间和空间让孩子们分享自己的发现和经验，培养他们的表达能力和自信心。鼓励孩子们分享发现鼓励孩子们自主探索学习

05孩子们参与情况观察与评价

积极参与活动在活动中，孩子们的表现差异明显，有的孩子能迅速理解并应用所学知识，而有的孩子则需要更多的指导和帮助。表现差异明显团队协作能力强在需要团队协作的环节中，孩子们能积极与同伴合作，共同完成任务。孩子们对“你高我矮”数学活动表现出极大的兴趣，积极参与活动，探索高矮的概念。孩子们参与度及表现观察

数学问题理解不深部分孩子对高矮的相对性理解不够深入，可能会出现比较混乱的情况。可以加强数学概念的引导，让孩子更好地理解高矮的相对性。活动形式单一个别孩子参与度不高活动中存在的问题和改进措施在活动形式上，可以尝试更多的游戏形式，如竞赛、小组合作等，以激发孩子们的兴趣和参与度。有少数孩子参与度不高，可能是因为对活动内容不感