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为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平。——张载

论析学生人格权的保护

【论文关键词】学生；人格权；尊重与保护

论文摘要】人格权是学生的一项重要权利，中小学生作

为来满18岁的未成年人与成年人相比其自我保护意识和自

我保护能力都较差，如何维护他们的人格权是社会、学校、

教师都不客忽视的问题。因此，认真分析当前学生人格权保

护中存在的问题，制定切实的解决措施．才能有效地尊重与

保护学生的^格权。

人格权是学生的一项重要权利，它包括生命权、健康权、

姓名权、名誉权、隐私权、肖像权。中小学学生作为未满18

岁的未成年人属社会弱势群体，与成年人相比其自我保护意

识和自我保护能力都较差，需要予以特别保护。日前教育部

首次公布的关于加强依法治校工作的重要文件，即《关于加

强依法治校工作的若干意见》中规定了尊重学生人格、维护

学生合法权益的内容，这说明国家十分重视对学生人格权的

保护。我国广大教师为培养祖国未来的社会主义建设者和接

班人付出了艰辛的努力，他们耐心细致地传道授业，用爱和

尊重去善待学生，建立了深厚的师生情谊。遗憾的是个别教

师的行为给我们的教育事业抹了黑，例如恶劣的体罚和肆意

的强权(北京市某小学1名学生因未能回答好老师的问题，就

被老师打了3个耳光;某校校长因丢失手机就对男学生进行

非法搜查)以及语言暴力等。这些侵犯学生人格权的行为损害

士不可以不弘毅，任重而道远。仁以为己任，不亦重乎?死而后已，不亦远乎?——《论语》

了整个教师队伍的良好形象，作为教育者必须尊重受教育者，

应努力创造一个融洽的、相互尊重的教学环境，新生和保护

学生人格权。

一、尊重和保护学生人格权的法律依据

1.国际法的支持。《经济、社会及文化权利国际公约》第

十三条规定，“人人有受教育的权利。教育应鼓励人的个性和

尊严的充分发展，加强对人权和基本自由的尊重”。该公约已

于2001年由九届全国人大常委会第二十次会议审议批准，

因此，不管是中国的哪一个教育机构，只要它不尊重学生的

基本人权和自由就是违法，就不是一个合格的教育机构。

2.我国根本法的支持。我国现行宪法第38条规定的“公

民的人格尊严不受侵犯，禁止用任何方法对公民进行侮辱诽

谤和诬告陷害”，即是国家根本大法对公民人格尊严的维护，

而人格尊严的法律表现就是公民的人格权。这里所指公民是

具有中华人民共和国国籍的人，学生当然包含在此范畴之内。

3.我国部门法的支持。我国民法对学生人格权的充分保

护主要体现在对人格权实行平等的保护.人格权是自然人从

出生就应当依法享有的权利，不论其年龄、智力、社会地位

等方面存在何种差异，自然人都应平等地享有人格权。侵权

人应对侵权行为负民事责任，我国民法通过恢复名誉、消除

影响、赔偿损失等方式对受害人提供了充分的法律救济。民

法中的自然人是依据自然规律出生的人，学生在民法上当然

不飞则已，一飞冲天；不鸣则已，一鸣惊人。——《韩非子》

是自然人，而且，由于学生是未成年人又是教育对象，我国

《未成年人保护法)、《中华人民共和国义务教育法》和《教

师法)也规定了保护学生人格权的若干内容。例如《未成年人

保护法)第4条规定了保障未成年人的合法权益，尊重未成年

人的人格尊严的内容，第十五条明确规定:“学校、幼儿园的

教职员应当尊重未成年人的人格尊严，不得对未成年学生和

儿童实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为。”