Unit 5 The colourful world 单元整体设计（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册.docxVIP

Unit5Thecolourfulworld单元整体设计（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册

授课内容

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授课时间

教学内容

本节课是2024-2025学年人教PEP版英语三年级上册Unit5Thecolourfulworld单元的整体设计。本单元主要围绕颜色主题展开，教学内容包括：

1.词汇学习：red、yellow、blue、green、orange、purple等颜色词汇；

2.句型练习：Whatcolorisit?It’s...；

3.对话学习：通过学习教材中的对话，让学生能够在实际情境中运用颜色词汇和句型进行交流；

4.文化拓展：了解不同颜色在不同文化中的象征意义。

本节课将重点教授颜色词汇和句型，培养学生对颜色的认知和表达能力，同时通过实际情景的练习，提高学生的口语交际能力。

核心素养目标

1.语言能力：通过本单元的学习，学生能够准确识别和使用颜色词汇，掌握询问和描述物体颜色的基本句型。

2.文化意识：学生能够了解颜色在不同文化中的基本象征意义，增强跨文化交流的敏感性。

3.思维品质：培养学生通过观察和描述，发展对颜色和形状的辨识与分类能力，提升逻辑思维和创新能力。

4.学习能力：鼓励学生主动参与课堂活动，通过互动交流和实践操作，提高自主学习和合作学习的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了一些基本的英语单词和简单句型。

-学生对颜色有了初步的认识，能够识别常见的颜色。

-学生在日常生活中已有使用颜色描述物体的经验。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对生动有趣的颜色主题通常表现出较高的兴趣。

-学生具有较强的模仿能力和好奇心，喜欢通过游戏和活动学习。

-学生倾向于通过视觉和动手操作来学习，对直观的教学材料更感兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能会在颜色单词的记忆和发音上遇到困难。

-部分学生在使用句型进行交流时可能会感到不自在。

-学生可能在理解颜色在不同文化中的象征意义时感到困惑。

教学资源

-人教PEP版英语三年级上册教材

-多媒体教学设备（投影仪、电脑、音响）

-颜色卡片

-实物教具（不同颜色的物品）

-互动游戏软件

-彩色粉笔/白板笔

-教学PPT或黑板

-彩色贴纸或便签

-学生练习册

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师展示一系列颜色鲜艳的物品，引导学生说出它们的名字，并引出颜色词汇。

-通过提问“你们喜欢什么颜色？”来激发学生的兴趣，自然过渡到本课的主题“Thecolourfulworld”。

2.讲授新知（20分钟）

-教师使用PPT展示颜色词汇，并用中文解释其含义，让学生跟读并模仿发音。

-通过实物教具展示不同颜色的物品，引导学生使用句型“Whatcolorisit?It’s...”进行问答练习。

-播放教材中的对话录音，让学生听并跟读，理解对话内容。

-教师通过简单的情景剧，展示如何在实际情境中使用本课所学颜色词汇和句型。

3.巩固练习（10分钟）

-学生分组进行角色扮演，使用所学句型和颜色词汇进行对话练习。

-教师设计一些简单的游戏，如“颜色猜猜猜”，让学生在游戏中巩固颜色词汇和句型的使用。

-学生通过完成练习册中的相关练习题，进一步巩固所学内容。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，包括颜色词汇和句型的使用。

-鼓励学生分享在课堂中的学习体会和收获。

-教师提醒学生在日常生活中多观察和描述颜色，提高语言运用能力。

5.作业布置（5分钟）

-教师布置作业：让学生回家后，用本课所学的颜色词汇和句型描述家里的物品，并录制视频。

-提醒学生复习本课内容，为下一节课的学习做好准备。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《颜色世界大探索》：一本介绍颜色基础知识、颜色在自然界和生活中的应用以及颜色文化差异的儿童科普书籍。

-《颜色游戏》：一系列以颜色为主题的互动游戏书，通过涂色、找不同、连线等游戏活动，增强学生对颜色的认识和兴趣。

-《世界各地的颜色故事》：收集了不同国家和地区关于颜色的传统故事和传说，帮助学生了解颜色在文化中的象征意义。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生观察生活中的物品，记录它们的名字和颜色，然后在班级分享会上介绍自己的发现。

-鼓励学生创作以颜色为主题的画作或手工艺品，如制作颜色卡片或拼贴画，并在班级展览中展示自己的作品。

-布置学生课后寻找关于颜色的英语歌曲或故事，并尝试用英语进行复述或演唱，以提高学生的英语听力和口语能力。

-让学生调查不同文化