初中语文统编版八年级下册第六单元写作学写故事.ppt

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第六单元写作

《学写故事》之巧设波澜体会叙事时波澜起伏的效果；学习一些巧设波澜的方法。教学目标课前导入同学们平时的作文有一个很常见的问题，那就是文章平铺直叙，像记流水账，读起来平淡无奇，对读者没有丝毫的吸引力。古人常说：“文似看山不喜平。”只有写出文章的波澜，才能引人入胜。课前导入什么是波澜？波澜就是文章情节的起伏变化。使文章波澜起伏，有哪些方法呢？故事导入《20美金》一位父亲下班回家已经很晚了，发现他的5岁的儿子靠在门旁等他。“我可以问你一个问题吗？”“爸爸，你1小时可以赚多少钱？”“假如你一定想知道的话，我1小时赚20美金。”“爸爸，可以借我10美金吗？”父亲非常生气。约1小时后，他平静了下来，开始想着自己可能对孩子太凶了……或许孩子真的很想买什么，再说他平时很少要过钱。于是，父亲走进儿子的房间，给了孩子10美金。?“爸爸，谢谢你。”小孩欢笑着从枕头底下拿出一些被弄皱的钞票，慢慢地数着。“为什么你已经有了钱还要？”“因为这之前还不够，但我现在够了。”孩子回答。“爸爸，我现在有20美金了，我可以向你买1个小时的时间吗？明天请早一点回家——我想和你一起吃晚餐。这个故事的的情节有什么特点？波澜起伏故事分析《20美金》一位父亲下班回家已经很晚了，发现他的5岁的儿子靠在门旁等他。“我可以问你一个问题吗？”“爸爸，你1小时可以赚多少钱？”“假如你一定想知道的话，我1小时赚20美金。”“爸爸，可以借我10美金吗？父亲非常生气。约1小时后，他平静了下来，开始想着自己可能对孩子太凶了……或许孩子真的很想买什么，再说他平时很少要过钱。于是，父亲走进儿子的房间，给了孩子10美金。“爸爸，谢谢你。”小孩欢笑着从枕头底下拿出一些被弄皱的钞票，慢慢地数着。“为什么你已经有了钱还要？”“因为这之前还不够，但我现在够了。”孩子回答。“爸爸，我现在有20美金了，我可以向你买1个小时的时间吗？明天请早一点回家——我想和你一起吃晚餐。诧异生气平静气愤惭愧问钱借钱给钱数钱揭谜悬念误会法这则小故事围绕20美金展开，情节由孩子问钱、借钱、给钱、数钱构成，结合父亲的情绪变化和一次次误会，从生气、消气到又生气……一步步把情节向前推进，使故事波澜起伏，让读者产生悬念，直到最后把谜底揭开，形成全文情感的高潮。故事导入《捎》

他要出国，人没出外贸局的大门，这消息便不胫而走。

回到家里，屋子早坐满了人。

“哥，给我捎台带电脑的收录机！”弟弟那么兴奋，似乎收录机唾手可得。

“哥，给我捎一套高级化妆品！”妹妹是那么激动，好像高级化妆品已在她身上发挥了作用，更增添了她的妩媚。

“妈，您捎什么？”他问。

“不捎别的，捎台洗衣机就行！”丈母娘也高兴得什么似的，嘴都快咧到耳朵根底下。

“娘，您老呢？”

……“不管咋着，把你捎回来就中！”娘的眼里闪着晶莹的光。结尾突转法这个结尾有什么特点？情节陡转，出人意料，情理之中母亲所要的跟所有人不同：只要孩子能平安归来。这样情节突转的结尾，更能突出母亲的爱，感人至深。到了停车场，两人偏偏遇见了。女的开着奔驰Q7，男的开奥迪A6。都不好意思地笑了。两个小时后，在租车公司，他们又相遇了。一对男女在相亲，看上去挺合适的。男的问:“你是怎么过来的？”女的:“骑电动车，你呢？”男的:“我坐地铁来的。”谈笑风生，互有好感，感觉很有戏。女的说什么也不让男的送。故事导入情节巧合法这个故事情节有什么特点呢?俗话说，无巧不成书，故事设定了一系列巧合。首先是地点上的巧合：在相亲地点相遇，在停车场相遇，然后又在租车公司相遇。还有情节的巧合：都是无车一族，都不约而同地租了豪车，见面互生好感，又都不愿让对方知晓实情。这实际上是暗示了他们各方面都很合适，很“有戏”。这个故事设置了一系列的巧合，情节波澜起伏，使故事更有戏剧性，更具吸引力。故事导入《考卷发回以后》（节选）卷子，整齐地堆在讲台上，同学们的眼睛都注视着，似乎都