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2024年四年级上册语文的教学计划

四年级上册语文的教学计划篇1

小学四年级通过学习，要能达到课程标准规定的中年段的教学目标，为年级的语文学习打

下良好的基础。因此，我必须做好以下工作：

一、学生情况分析：

我班共有学生39人，男生有20人，女生有18人。学生思维相当活跃，主动性较强，但不

善于倾听别人的观点和意见。看来，教学的着眼点不应仅仅停留在语文教学上，更不能仅仅看孩

召门的成绩，而应该从他们的做人和做事抓起，以促进他们的全面发展。

二、本册教材的基本结构本册教材仍以专题形式组织内容：导语、课例（精读课文、略读课

文、思考练习、阅读链接、资料袋）、词语盘点、语文园地（口语交际、习作、我的发现、日积月

累、展示台或成语故事等）。

三、本册教材的教学目标本册通过精美的选文，在语言学习过程的熏陶和感染中，培养学生

丰富的情感、积极的人生态度和正确价值观。在识字写字、课文阅读教学、口语交际、作文、综

合性学习等学习和活动中，达到中年级的上阶段教学目标。

本册学习要达到的主要目标：

1.认字200个，会写200,养成主动识字的习惯。

2.会使用字典、词典，有独立识字的能力。能用钢笔熟练书写正楷字，用毛笔临摹字帖。

3.能用普通话正确、济侨I」、有感情地朗读课文。

4.体会课文中关键词句表达情意的作用。

5.能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文的大意。

6.养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。

7.在交谈中能认真倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯。听人说话能把握土要内容，并

能简要转述。能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。

8.留心周围事物，勤于书面表达。能把内容写得比较清楚、比较具体。会写简的书信便

条。能修改习作中有明显错误的词句。

9.在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问题，开展讨论，解决生活中的

简单问题。

四、落实教学目标的基本措施：

(-)营造自主学习的情境。良好的学习情境让学生放松身心，又能把注意力集中在具体的

学习目标上，通过有目的学习，慢慢养成良好的学习习惯。本册教科书为学生的学习活动创设了

具体的学习情境，这种学习情境的创设主要是通过对话”的方式来实现的。

1.学生与文本对话，学生阅读课文，通过想象文中的描写建立生活影像，通过对照文中人

物的心灵来净化自己的心灵，实现有意义的阅读。通过对文章结构形式的揣摩和推测，理解文章

的内容，达到和人物心灵沟通的境界。

2.学生与文本作者对话。作者写文章是和读者交流，学生边读书边理解，就是在和作者交

流。通过引导使学生的思想和作者的写作意图达成一致，读明白作者的想法。

3、学生与学习伙伴对话。人教版教科书，在语文园地”中安排了两个学习伙伴：一个是

〃麻，一个是小东。其实，学生完全可以把其中一个想象成自己，另一个就是自己现实生活中的

学习伙伴。学生通过阅读这样的对话，能够进入学习情境，也能激发自己的想象，能通过学习伙

伴的对话，碰撞出思维火花，从而点燃学习语文的热情.

4.学生与自己的.心灵对话。教科书的编者就是用这样的阅读提示语，给学生一个具体的环

境，给学生一个心灵的启示，让学生去问问自己。教科书通过具体的语言，为学生营造了学习环

境。最终使学生达到和周围人和自然万物的对话，启迪学生用自己的方式进行学习，进而掌握语

文学习的规律。

（二）促进学习方式的改变。在实际的语文学习中能习得方法，慢慢找到学习规律。学生容

易接受的是亲切的和自己交流的语言。这一点要从学生的角度进行设计，给学生更多关注，给学

生更多的学习指引。引导学生自己阅读这个学习过程的主要方式就是自主、合作、探究。以自读

课文和相互交流为基础，欣赏语言对文章内容及表现形式进行评价，同时获得审美体验。在感悟

语言、积累语言基础上领悟表达。学会表达是语文学习目，在这个学习过程中学生会不断

产生问题、解决问题。

四年级上册语文教学计划篇2

一、班级状况分析：

本班共有学生49人，其中男生23人