2025年统编版语文七年级下册第21课《古代诗歌五首——游山西村》课件(共16张PPT).pptxVIP

游山西村陆游部编版七年级下册

明目标1、了解有关陆游的知识及相关写作背景，并有感情地朗读诗歌2、在诵读的基础上理解诗意。3、想象诗句所描绘的景象，体会诗人的情感并理解诗中所蕴含的道理。

解诗题游山西村解题：什么人？在哪里？做什么？陆游在山西村游玩

知诗人

读诗歌1.自由朗读诗歌，读准字音。2.听范读，诵读诗歌，读准节奏。

游山西村陆游莫笑/农家/腊酒浑，丰年/留客/足鸡豚。山重/水复/疑无路，柳暗/花明/又一村。箫鼓/追随/春社近，衣冠/简朴/古风存。从今/若许/闲乘月，拄杖/无时/夜叩门。húntúnguān读准字音和节奏

1、不要笑农家腊月里酿的酒浑浊，在丰收之年用丰足的菜肴款待客人。2、山重峦叠嶂，水迂回曲折，正怀疑前面没有路，（突然）出现了一个柳绿花红的小山村。3、将近社日，一路上迎神的箫鼓声随处可闻，村民们衣冠简朴，古时的风尚仍然保存。4、今后如果还能容许我清闲无事，乘月漫游，我会拄着拐杖随时敲开你家门。游山西村陆游莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。山重水复疑无路，柳暗花明又一村。箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。晓诗意

全诗围绕“游”字叙写了哪些内容？请用自己的语言进行概括。再读感知农家——村外——村内——希望——热情好客景色优美民风淳朴热爱向往

入诗境你能读出诗人的哪些情感？从何读出？提示：可以从修辞手法、词语运用、情感表达、哲理等角度进行思考。游山西村陆游莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。山重水复疑无路，柳暗花明又一村。箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。

入诗境山重水复疑无路，柳暗花明又一村。“重”“复”二字突出了山与水的曲折幽深。“暗”字突出了绿柳的繁茂荫浓，“明”字则重在描绘鲜花的娇艳美丽。

入诗境山重水复疑无路，柳暗花明又一村。“疑”一方面写出了山水的曲折多变、道路的难寻难辨另一方面写出了诗人留恋郊野、陶醉山水的沉迷自失的神态。“又”渲染出诗人沉醉其中时突然发现眼前这个绿柳成荫、山花娇艳的秀美村庄的喜悦心情。这里描写的是诗人置身山阴道上，信步而行，疑若无路，忽而又开朗的情景。不仅反映了诗人对前途所抱的希望，也道出了世间事物消长变化的哲理，现实生活中人们常用来比喻在困境中出现希望或转机。

从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。入诗境“若许”一词是诗人的设想，“无时”一词是随时的意思，表达了作者对田园生活的喜爱、向往之情。

明主旨《游山西村》是一首记游的七言律诗。本诗紧扣“游”字，按照“叙事—写景—抒情”的顺序，生动地描绘出一幅色彩明丽的江南农村风光图，表达了对古朴淳厚的乡村民俗的留恋和热爱之情。

展身手一、诗句默写。1.描绘出一幅春光明媚的山水图，寓深刻的哲理于自然景物的描绘中，现在比喻困境中也往往蕴含希望的诗句是______________,______________。2.既写出春社欢快热闹，又表达民风的淳朴可爱，表达诗人对古老的乡土风俗的赞美，显示出他对吾土吾民之爱的诗句是______________,______________。山重水复疑无路柳暗花明又一村箫鼓追随春社近衣冠简朴古风存

展身手二、展开想象和联想，用自己的语言描绘“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”所展现的画面；这两句诗歌体现出诗人怎样的心态？诗人在青翠的山峦之间漫步，青碧的山泉溪流浅唱慢吟淙淙穿行，蜿蜒的山径渐渐难以辨认；正在迷茫之际，突然看见前面花明柳暗，几家农舍，一个山村隐现于花木扶疏之间，顿觉豁然开朗。体现了诗人积极乐观的心态。

作业1、背诵并默写古诗。2、把这首古诗改写成一篇游记。