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博观而约取，厚积而薄发。——苏轼

初中道德与法治新课程标准2025

一、导言

道德与法治教育是培养学生良好品德和法治意识的重要途径，也

是建设社会主义核心价值体系的重要组成部分。新时代背景下，随着

社会经济的快速发展和国际影响力的提升，道德与法治教育迎来了新

··················2025年初中道德与法治新课

程标准应运而生，旨在为学生提供更高品质的道德与法治教育，培养

更加符合社会需求的未来公民。

二、标准的背景与意义

1.新时代背景下的道德与法治教育

新时代的背景下，社会变革的速度不断加快，文化多样性和社会

价值观的多元化趋势明显。在这样的背景下，传统的道德与法治教育

方式已经不能完全满足学生的需求，需要更加贴近现实、注重实践的

教育方式。

2.2024年初中道德与法治新课程标准的意义

博观而约取，厚积而薄发。——苏轼

2024年初中道德与法治新课程标准的出台，标志着我国对道德与

法治教育的重视程度以及对教育内容和方式的改革。新课程标准的推

出，将为提高学生的道德素养和法治意识提供更好的教育保障，也将

促进未来公民的整体素质的提升。

三、课程的理念与目标

1.理念

新课程标准的理念是以社会主义核心价值观为指导，以全面贯彻

党的教育方针为前提，以培养社会主义建设者和接班人为目标。在教

学实践中，将注重贯穿思想政治教育，社会实践教育，情感教育，交

往能力和创新能力培养等多方面。

2.目标

新课程标准的目标是培养学生具有正确的世界观、人生观、价值

观和法治意识，具备独立思考和解决问题的能力，具备合作意识和社

会责任感，具备良好的情感和品质。同时，也要培养学生遵纪守法，

诚实守信，尊重他人，具备民主宪政观念等。

四、课程内容与教学方式

以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。——《管子》

1.课程内容

新课程标准将注重贯穿道德伦理、法治常识、公民权利与义务、

社会实践等多方面，重点围绕社会主义核心价值观展开。在教学内容

上，将针对学生的不同特点，分别设置不同的课程内容，以期达到培

养学生全面素质的目标。

2.教学方式

教学方式上，将注重学生参与度，注重贴近生活，注重互动，注

重实践。采用案例分析、小组讨论、社会实践等多种教学方式，在培

养学生道德意识和法治意识的同时，也提高学生的综合素质。

五、教师队伍建设与教学评价

1.教师队伍建设

新课程标准的实施，对教师队伍提出了更高的要求。需要加强对

教师的师德师风教育，提高教师的道德修养和法治素养，加强教师的

教学方法和教学经验的培训，提高教师的教学水平。

2.教学评价

饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。——《论语》

教学评价方面，将注重多元化评价方式的运用，包括学生自评、

互评，平时表现评价，学科综合评价等。从多方面全面了解学生的道

德素养和法治意识的提高情况，也更好地为学生提供发展的空间和机

会。

六、新课程标准的挑战与应对

1.社会变革与教育改革的挑战

新课程标准的实施，面临着社会发展的巨大变化和国家对教育体

系改革的要求。这需要教师不断提高自身