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学而不知道，与不学同；知而不能行，与不知同。——黄睎
《复式折线统计图》说课稿（说课）
一、教学目标
1.学生能够了解什么是统计学，掌握折线统计图的绘制方法。
2.学生能够掌握复式折线统计图的绘制方法，学会将两个或多
个数据集同时呈现并进行比较。
3.学生能够通过绘制折线统计图和复式折线统计图，分析数据，
得出结论。
二、教学重点
1.掌握折线统计图和复式折线统计图的绘制方法。
2.学会将两个或多个数据集同时呈现并进行比较。
三、教学难点
1.分析数据，得出结论。
2.折线统计图的习惯性错误的避免。
四、教学方法
通过多种形式进行教学，包括讲解、演示和让学生自己动手练
习。
去留无意，闲看庭前花开花落；宠辱不惊，漫随天外云卷云舒。——《幽窗小记》
五、教学过程
1.导入（10分钟）
通过问答的形式，了解学生对统计学的了解情况。提出一个问
题：你知道小明一年内赚了多少钱吗？这种问题我们怎么回答
呢？从而引出统计学的概念和统计数据的表现形式。
2.讲解（30分钟）
带学生了解折线统计图的绘制步骤和方法，注重细节和习惯性
错误的避免。
绘制步骤如下：
（1）制成栅格表。
（2）在横坐标处按照数据的特点标上各个数值。
（3）在纵坐标处依照数据的特点标上各个数值。
（4）描点连线，得到折线统计图。
绘制过程中需要注意的问题：
（1）横坐标和纵坐标的跨度。
（2）题目要求的数据量。
士不可以不弘毅，任重而道远。仁以为己任，不亦重乎?死而后已，不亦远乎?——《论语》
（3）折线的方向及交叉问题。
（4）标注的明确和清晰。
讲解复式折线统计图的绘制方法，给学生展示多个数据集的绘
图过程。
绘制过程如下：
（1）同样制成栅格表。
（2）在横坐标处按照数据的特点标上各个数值。
（3）在纵坐标处依照数据的特点标上各个数值。
（4）描点连线，得到折线统计图。
重点在于对两个或多个数据集同时进行比较和分析，这是通过
分析折线交点、趋势和变化程度来完成的。
3.让学生练习（30分钟）
让学生对练习册上的题目进行练习，带着学生进行实践操作，
让学生掌握折线统计图和复式折线统计图的绘制方法，从而更
好地理解数据的meaning和数据的关系。
4.总结（10分钟）
以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。——《旧唐书·魏征列传》
回到第一个问题：你知道小明一年内赚了多少钱吗？
经过本次教学，我们学会了通过折线统计图和复式折线统计图
的呈现方式来得到数据的meaning。在统计学中，数据分析是
学习者必备的技能，它不仅能帮助我们了解实际情况，还能对
我们的决策产生积极的影响。
六、教学评价
1.平时评估：观察学生练习的情况，提问回答能力。
2.考试评价：考察学生对于统计学概念的理解、折线统计图的
绘制等。3.拓展与应用（20分钟）
在掌握了基础的折线统计图和复式折线统计图绘制方法后，我
们可以通过更多的实例来拓展我们的知识，并将它应用到实际
场景中。比如：
（1）对于一个企业的销售量或者市场份额进行分析，通过折
线图来呈现企业销售增长走势和市场份额的变化情况。
（2）对于一家超市的销售量进行统计分析，通过折线图来表
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