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博观而约取，厚积而薄发。——苏轼
北师大高中英语必修一《Unit2
Lesson2HistoryMakers》优质课公
开课课件、教案
Unit2Lesson2HistoryMakers
教学设计
设计教师：
教材版本：北师大版
授课时间：40分钟
一、学生分析
1、高一学生的年龄在15岁左右，98%的学生都已在小学
或初中学过至少3年的英语，具备了一定的语感、词汇、
语法知识，基本上能听懂一些简单的课堂用语及一些小对
话；基本上能阅读生词量不超过5%的简易文章；能用一
些词汇、句型进行造句，但却不能通顺地表达。
2、学习本节课前，学生已经学过有关太空英雄杨利伟
的故事了，同时对英雄人物应具备的品质已经有所了解，
形成了一个英雄人物基本概念，特别是在学此课前，学
生对如何介绍自己心目中的英雄已有所尝试，学生已接
触过描绘英雄人物的一些词语。
二、教材分析
1、本课分析
Lesson3HistoryMakers是Unit2的第三课时，学习本
课的目的就是为了让学生更进一步加深对英雄人物的了解。
HistoryMakers（历史的创造者）是另一方面的英雄，并非
所有英雄都可能成为HistoryMakers，课文所选择的历史
创造者(SunYat-sen/MotherTeresa/ThomasEdison/Martin
天行健，君子以自强不息。地势坤，君子以厚德载物。——《周易》
LutherKing)都是一些家喻户晓的历史风云人物，一提到
他们，学生有内容可谈，从而深化了语言的学习与运用。
2、课堂教学处理
本课是属于听说课，通过引入历史创造者的话题，让学生
能够谈论自己熟悉的人物，训练学生的英语听说技能。然
而，这一课最大的教学难度是生词太多，要求学生在40
分钟内掌握近30个生词是比较困难的。因此，教本课时，
我做了尝试：重听力策略的实战运用，轻词汇的讲解。
三、教学目标
(1)Togetstudentstobefamiliarwiththefour
historymakers
Topracticelisteningforgistandforspecific
information
四、教学过程
Step1Leadingin
Reviewwhattheyhavelearntlasttime
ShowSsthreepicturesofthemaincharactersonpage
24.
Remarksabouthistorymakers:SunYat-sen/Thomas
Edison/MotherTeresa.
Step2Classactivities
Letstudentsbefamiliarwithsomegreathistory
makersandencouragestudents
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