2024届河北省石家庄市普通高中学校毕业年级教学质量检测（一）语文试卷（含答案解析）.pdf

2024届河北省石家庄市普通高中学校毕业年级教学质量检测

（一）语文试卷

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一、现代文阅读

阅读下面的文字，完成下面小题。

材料一：

中国文化最根本的特征是以人为本。其人文精神的养成，主要通过传统礼乐教育来实

现。礼乐教育一方面讲的是礼，体现出一种伦理的精神；另一方面是乐，体现出一种艺

“”“”

术的精神。这种艺术精神所包含的意义比一般的艺术教育或者艺术种类宽泛得多，它超越了

具体的艺术形式，体现出艺术追求的境界。

可以说，中国文化精神包括伦理的精神与艺术的精神，两者相互融合，不可分割。礼

是用来规范人的社会身份和社会地位的，即别异明分，确定每个人在社会上的责任、权

“”“”

利和义务，建立社会秩序；乐是用来统同合群的，人们通过乐表达志向、情感，通过乐

“”“”

来交流，从而构建起和谐的人际关系。中国文化中的礼与乐是紧密结合在一起的，通过礼乐

教化使人成为一个真正的人、合格的人、有高尚品德的人。过去常讲，中国历史文化是一种

伦理的文化。这种看法有其片面性，只看到了礼教而忽略了乐教。要了解中国文化，如

“”“”

果不了解乐教，不知道中国文化是一种充满艺术精神的文化，是不够全面的。

中国的文化是艺术的文化，拥有丰富多样的艺术形式。从文学上讲，有汉赋、唐诗、

宋词、元曲和明清小说；从音乐上讲，不仅有源远流长的传统音乐，还把外来的音乐、舞蹈

都吸收进来，使之形式与内容异常丰富。从古代一直延续下来的主要艺术形式有琴、棋、书、

画，如果一直上溯，还有六艺，即诗、书、礼、乐、射、御。这些都是艺术宝库中的精髓。

再有，中国的昆曲与印度的梵剧、希腊的悲剧、日本的古典戏剧相比，无论是剧本的文学艺

术、音乐演唱艺术，还是舞台表演艺术以及整个戏剧理论体系，都更胜一筹。希腊的悲剧早

已消亡，只剩下了一些文学作品；印度的梵剧只零零散散地存在于现代印度舞蹈中；日本能

剧的历史比中国的昆曲要早几百年，但它从剧本到唱腔，再到表演艺术理论都没有昆曲那么

完整和丰富。这些例子说明，中国的很多艺术在世界上已经达到了很高的高度，其价值无法

估量。

中国的道德教育和艺术教育紧密结合，道德追求的最高境界实际上也是艺术追求的最

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高境界。我们经常讲真善美，真是对知识、真理的追求，善是对伦理、道德的追求，

“”“”“”

美是对艺术境界的追求。中国人不仅讲天人合一，也强调真善美的统一。在根本上，

“”“”“”

道德的追求和艺术的追求是完全融通合二为一的。不仅如此，中国人还把艺术精神贯彻到了

日常生活中。

有人说，中国人的生活是艺术的生活。总之，中国文化渗透了一种追求艺术境界的艺

术精神，礼乐教化是其中最重要的部分。中国传统文化更注重通过乐来引导社会风气、培养

人们的情操。形式固然重要，但只是停留在外在上，并不是乐的本质。乐者，非谓黄钟大

“

吕、弦歌干扬也，乐之末节也（《礼记·乐记》），乐并不单纯指奏响黄钟大吕，唱歌、跳舞

”

都是音乐的末节。真正的乐教，或者说艺术的精神，是通过外在形式寻求人生最高的境界。

音乐的根本在于培养人的德行，而不是单纯培养人的艺事，德成而上，艺成而下，行成而