第十九章 一次函数（大单元教学解读）八年级数学下册（人教版）.ppt

第19章一次函数单元解读第四单元1.探索简单实例中的数量关系和变化规律，了解常量、变量的意义.2.结合实例，了解函数的概念和三种表示法，能举出函数的实例.3.能结合图象对简单实际问题中的函数关系进行分析.4.能确定简单实际问题中函数自变量的取值范围，并会求出函数值.5.能用适当的函数表示法刻画简单实际问题中变量之间的关系.6.结合对函数关系的分析，能对变量的变化情况进行初步讨论.7.结合具体情境体会一次函数的意义，能根据已知条件确定一次函数的表达式.8.会利用待定系数法确定一次函数的表达式.9.能画出一次函数的图象，根据一次函数的图象和表达式y=kx+b(k≠0)探索并理解k0和k0时，图象的变化情况.10.理解正比例函数.11.体会一次函数和二元一次方程的关系.12.能用一次函数解决简单实际问题.◆数与代数的内容分为三个部分:数与式；方程与不等式；函数.数与式的学习为列函数解析式奠定了基础，函数与方程和不等式又有密切的联系，作为一条主线它是初中阶段数与代数内容的核心.◆本章教学是学习函数的第一阶段，是初中函数部分的起始章，是后续学习反比例函数和二次函数的基础，重点在于初步认识函数概念，并具体讨论一次函数这类最简单的初等函数，对函数概念和函数图像、性质的理解贯穿于整个函数的教学中，随着具体函数的学习而不断加深认识，同时对函数概念中体现的变化与对应思想的理解又决定了具体的一次函数、反比例函数、二次函数的学习能否顺利地进行.---地位与作用1.以探索简单实际问题中的数量关系和变化规律为背景，经历“找出常量和变量，建立并表示函数模型，讨论函数模型，解决实际问题”的过程，体会函数是现实世界中变化规律的重要数学模型.2.结合实例，了解常量、变量的意义和函数的概念，体会“变化与对应”的思想，了解函数的三种表示方法（列表法、解析式法和图象法），能结合图象数形结合地分析简单的函数关系.---教学目标定位3.能确定简单实际问题中函数自变量的取值范围，并会求函数值.4.结合具体情境体会和理解正比例函数和一次函数的意义，能根据已知条件确定它们的表达式，会画它们的图象，能结合图象讨论这些函数的增减变化，能利用这些函数分析和解决简单实际问题.---教学目标定位5.通过讨论一次函数与二元一次方程等的关系，从运动变化的角度，用函数的观点加深对已经学习过的方程等内容的认识，构建和发展相互联系的知识体系.6.进行探究性课题学习，以选择方案为问题情境，进一步体会建立数学模型的方法与作用、提高综合运用函数知识分析和解决问题的能力.---教学目标定位本章的教学重点:1.认识和理解函数概念2.一次函数的定义、图象与性质3.一次函数的应用本章的教学难点:1.准确理解函数的概念2.利用一次函数及其图象解决实际问题---教学重、难点定位教学内容建议课时19.1函数6课时19.2一次函数6课时19.3课题学习选择方案3课时数学活动1课时章末小结2课时---反映函数概念的实际背景，渗透“变化与对应”思想本章是学习函数的第一阶段，重点在于初步认识函数概念，并具体讨论最简单的初等函数—一次函数。本章教科书力求能在具体的数学内容中渗透体现变化与对应的思想,使学生能潜移默化地感触体会函数内容中最基本的东西，在对数学思想方法的学习方面有所收获.---从特殊到一般地认识一次函数人们认识事物往往经历“从特殊到一般”的过程，教科书对本章重点内容的安排正是按照这样的过程展现的。正比例函数是特殊的一次函数，对正比例函数的定义、图象和性质的讨论，可以为讨论一般的一次函数奠定基础。教科书在此展示了解决问题的一种基本策略，即“先特殊化、简单化，再一般化、复杂化”的做法.---用函数观点回顾与审视相关内容，加强知识体系的构建本章从函数的角度对前面学习过的二元一次方程组以及一元一次方程、一元一次不等式等重新进行了分析，这种再认识不是原来水平上的回顾复习，而是站在更高的起点上的动态分析。用一次函数可以把上述几个数学对象统一认识，由此可见函数的重要性.“水涨船高”随着知识积累的增加，认识事物的水平也会相应提高.通过学习本节内容，不仅可以加深对方程（组）与不等式等数学对象的理解，而且可以加大对已经学过的相关内容之间的联系的认识，加强知识间横纵向的融会贯通，提高灵活地分析解决问题的能力.---注重联系实际问题，体现数学建模作用（1）从实际出发引入有关内容.（2）突出了看图、识图、从图象中获取信息等这些与日常生活密切相关的知识.（3）运用有关内容解决实际问题，让学生用适当的函数表示法刻画某些实际问题中变量之间的关系。本章教科书中实际问题贯穿于始终.在分析和解决问题的过程中，把这些实际问题中的数