6-1张开想象之翼，骋怀想象之文 课件 【大单元教学】七年级语文上册（统编版）.ppt

综合上述资料，查阅课本注释。完成下列表格。语文（部编版）七年级上册第六单元整体阅读张开想象之翼，骋怀想象之文第六单元1单元整体阅读1.了解本单元阅读主题与策略。2.正确流利地朗读本单元课文。3.初步理解本单元重点词语的词义。4.了解本单元文学文化常识。5.快速阅读单元课文，抓住主要人物和推动情节发展的关键词梳理文章，体会作者情感。摘录虚写句，感受联想和想象句特点。任务一：阅读课本单元概述，圈画本单元人文主题和学习策略。任务一想象是人类与生俱来的一种能力。借着想象的翅膀，我们可以超越自身局限，体验更广大的世界。本单元课文有童话、诗歌、神话和寓言等，都富于想象力，引人遐思，能引导我们换一种眼光来看世界。本单元学习快速阅读，力争每分钟不少于400字。阅读时，尽量扩大一次性进入视野的文字数量，寻找关键词语以带动整体阅读，提高阅读速度。还要调动自己的体验，发挥联想和想象，把握作者的思路，深入理解课文。单元概述补全下面的单元学习框架图。第五单元人文主题阅读策略写作想象之翼《皇帝的新装》《天上的街市》快速阅读调动自己的体验，发挥联想和想象，把握作者的思路，深入理解课文。发挥联想和想象延伸阅读创设情境综合运用《女娲造人》辛辣的嘲讽独特的情思形象化的自然阅读时，尽量扩大一次性进入视野的文字数量，寻找关键词语以带动整体阅读，提高阅读速度。《寓言四则》假托的智慧任务二：每组领取一篇朗读任务。各组组长分配朗读任务，分别朗读课文。读准字音，认准字形。互相纠正错误。对疑难生字词，要用彩笔涂出，查注释和工具书解决。集体交流，各组代表汇报各自任务。注意：其他组同学要标记本组没有朗读的课文生字词。然后完成《学习任务单》里的测评。任务二给下列标示的汉字注音。称（chèn）职妥（tuǒ）当爵（jué）士头衔（xián）呈（chénɡ）报陛（bì）下御聘（pìn）勋（xūn）章骇（hài）人听闻愚蠢（chǔn）圈定（quān）袍子（páo）随声附和（hè）狡猾（huá）钦差（qīn）现款（kuǎn）隔（gé）着不甚（shèn）缥缈（piāomiǎo）绵（mián）延女娲（wā）澄（chéng）澈幽（yōu）光揉（róu）团赫（hè）庇（bì）护雕（diāo）像爱慕（mù）较（jiào）量溉汲（gàijí）星宿（xiù）舍（shì）然中（zhòng）伤杞（qǐ）人忧天莽（mǎng）莽榛（zhēn）榛任务三：用彩笔在文中标出注释的词语。同桌结合，一人联系上下文，推断词义；一人读注释予以纠正。然后完成下面的测评。任务三根据后面括号内的意思，在横线上填写恰当的词语。1.他既不关心他的军队，也不喜欢去看戏，也不喜欢乘着马车去游公园，除非是为了去炫耀一下他的新衣服。（夸耀；炫示。）2.这种布不仅色彩和图案都分外美观，而且缝出来的衣服还有一种奇怪的特性：任何不称职的或者愚蠢得不可救药的人，都看不见这衣服。（愚笨；不聪明。）（病重到已无法救治。比喻人或事物坏到无法挽救的地步。）3.他们急迫地请求发给他们一些最细的生丝和最好的金子。（需要马上应付或办理，不容许迟延。）4.他相信自己是无须害怕的，但仍然觉得先派一个人去看看工作的进展情形比较妥当。（稳妥适当。）5.全城的人都听说这织品有一种多么神奇的力量，所以大家也都渴望借这个机会测验一下：他们的邻人究竟有多么笨，或者有多么傻。（迫切地希望。）6.“我要派我诚实的老大臣到织工那儿去。”皇帝想，“他最能看出这布料是什么样子，因为他很有理智，就称职这点说，谁也不及他。”（言行跟内心思想一致。）7.这大概是我不配有现在这样好的官职吧。这也真够滑稽，但是我决不能让人看出来。（形容言语、动作引人发笑。）8.我什么也没有看见！这可骇人听闻了。难道我是一个愚蠢的人吗？难道我不够资格当皇帝吗？这可是最可怕的事情。（使人听了非常吃惊。）9.“这布是华丽的！精致的！无双的！”每人都随声附和着。（别人