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- 2025-01-18 发布于河北
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Unit5AhealthylifestylePeriodfurtherstudy说课稿2024-2025学年牛津译林版英语七年级上册
一、教材分析
Unit5AhealthylifestylePeriodfurtherstudy说课稿2024-2025学年牛津译林版英语七年级上册,本单元以健康生活方式为主题,旨在帮助学生了解如何保持健康,提高他们的健康意识。本节课进一步学习环节,通过讨论和练习,让学生巩固所学词汇和句型,培养他们运用英语进行实际交流的能力。教学内容与生活实际紧密联系,易于激发学生的学习兴趣。
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标在于培养学生的语言能力、思维品质和学习能力。通过参与课堂讨论和练习,学生将能够运用所学词汇和句型表达关于健康生活方式的观点,提升语言运用能力。同时,通过分析健康生活方式的要素,学生的批判性思维和逻辑思维能力将得到锻炼。在学习过程中,学生还需自主查找资料、总结归纳,从而增强自我学习能力和信息处理能力。
三、学习者分析
1.学生已经掌握了关于基本健康习惯的词汇和简单句型,了解一些基本的健康生活方式,如合理饮食和适量运动。
2.学生对健康话题普遍感兴趣,愿意参与讨论。他们在学习过程中表现出不同的能力,有的擅长口语表达,有的在听力理解上更为出色。在风格上,他们喜欢互动式学习,对游戏和小组活动有较高的参与度。
3.学生可能遇到的困难和挑战包括:对一些健康专业词汇的理解,以及在复杂句子结构中使用这些词汇进行准确表达。此外,部分学生可能在自主学习过程中缺乏持久性,需要教师的引导和激励。
四、教学资源准备
1.教材:提前发放Unit5Ahealthylifestyle的相关教材,确保每位学生都有学习资料。
2.辅助材料:准备健康生活方式相关的图片、图表,以及介绍健康习惯的视频片段,以增强教学直观性。
3.教学工具:准备交互式白板或投影仪,用于展示多媒体资源。
4.教室布置:根据教学需要,将教室分为小组讨论区,便于学生进行合作学习和交流。
五、教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动:
发布预习任务:通过在线平台发布预习资料,包括本单元的词汇列表、健康生活方式的阅读材料,要求学生预习并掌握关键词汇。
设计预习问题:如“你认为哪些习惯有助于保持健康?”“列出你日常生活中的不健康习惯。”
监控预习进度:通过在线平台的预习测试,检查学生的预习效果。
学生活动:
自主阅读预习资料:学生根据要求阅读材料,标记生词和难点。
思考预习问题:学生思考问题,并尝试用自己的语言回答。
提交预习成果:学生在平台上提交预习笔记和问题答案。
教学方法/手段/资源:
自主学习法:鼓励学生自主查找资料,培养独立学习能力。
信息技术手段:利用在线平台,提高预习效率。
作用与目的:
帮助学生提前熟悉课程内容,降低课堂学习难度。
培养学生的自主学习能力和信息检索能力。
2.课中强化技能
教师活动:
导入新课:通过展示健康生活方式的案例或视频,引起学生的兴趣。
讲解知识点:详细讲解如何用英语描述健康习惯,强调本节课的重难点,如正确使用现在进行时描述习惯。
组织课堂活动:分组讨论,让学生用所学知识描述自己的健康习惯。
解答疑问:及时解答学生在学习和活动中遇到的问题。
学生活动:
听讲并思考:学生认真听讲,积极思考如何运用所学知识。
参与课堂活动:学生在小组中积极讨论,用英语描述健康习惯。
提问与讨论:学生在活动中提出疑问,与同学和老师讨论。
教学方法/手段/资源:
讲授法:讲解健康习惯的英语表达方式。
实践活动法:通过小组讨论,实际运用所学知识。
合作学习法:促进学生之间的交流与合作。
作用与目的:
帮助学生掌握健康习惯的英语表达,提高语言运用能力。
3.课后拓展应用
教师活动:
布置作业:设计作业,要求学生用英语写一篇关于自己健康习惯的短文。
提供拓展资源:提供健康生活方式相关的网站和视频,鼓励学生进一步学习。
反馈作业情况:及时批改作业,给予学生具体反馈。
学生活动:
完成作业:学生根据要求撰写短文,巩固所学知识。
拓展学习:学生利用拓展资源,深入了解健康生活方式。
反思总结:学生对自己的学习过程进行反思,总结学习心得。
教学方法/手段/资源:
自主学习法:鼓励学生自主完成作业,培养独立学习能力。
反思总结法:通过反思,帮助学生提升自我监控和调整能力。
作用与目的:
巩固和拓展学生在课堂上学到的知识,提高写作能力。
六、知识点梳理
Unit5AhealthylifestylePeriodfurtherstudy的知识点梳理如下:
1.词汇:
-与健康生活方式相关的词汇,如:exercise(锻炼),diet(饮食),sleep(睡眠),stress(压力)等。
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