2025年变化与四季更替教学设计学情分析教材分析课后反思 .pdfVIP

乐民之乐者，民亦乐其乐；忧民之忧者，民亦忧其忧。——《孟子》

第一单元（鲁教版）从宇宙看地球

第三节地球公转的地理意义

第三课时昼夜长短的变化与四季更替

教学设计

【课标解读】

本节课标要求：分析地球运动的地理意义

本条“课标”关注的是分析，要求能够理解地球运动的规律并能够分析成因。地球运动

及其地理意义是本模块的重要基础理论，这些现象对地理环境的形成和变化，以及对人类活

动具有重要意义。

本条“课标”要求学生会分析地球运动的地理意义，分析这些现象产生的原因。

昼夜长短的变化随着太阳直射点的移动而发生有规律的变化，在理解昼夜长短状况及变

化规律时，借助太阳直射点的回归运动示意图进行理解。在此基础上，分析昼夜长短变化的

根本原因是地球运动中黄赤交角的存在。

四季更替反映了地面获得太阳辐射能量多少的时间变化，而获得太阳辐射多少，取决于

正午太阳高度的大小和白昼时间的长短。太阳高度越大，白昼时间越长，获得的太阳辐射越

多，由此理解四季更替的原因，并能够分析根本原因。据此也可以说明当地球位于近日点时

北半球气候寒冷，位于远日点北半球气候炎热的原因。

【教材分析】

本目“昼夜长短的变化”，教材先阐述昼弧和夜弧的含义及其与昼夜长短的关系。然后

重点分析了随太阳直射点的移动，全球各地昼夜长短的变化规律。其中，昼夜长短的变化规

律是本节的重点和难点。

教材先通过图1-3-8“昼弧和夜弧”，介绍了昼夜长短的状况，它是进行昼夜长短及其

变化判断的依据。然后以北半球为例，讲述了夏半年、夏至日、冬半年、冬至日时，北半球

各地的昼夜长短状况，以说明昼夜长短随季节和纬度的变化规律。为直观展示这种变化规律，

教材设置了图1-3-9“二分二至日不同纬度的昼长”。通过这三幅图，能够直观的看到不同

时刻全球昼夜长短的状况，通过不同图幅对比，可以判读昼夜长短的变化。教材随后设置了

活动，通过三个小问题，加深学生对昼夜长短变化规律的理解，提高学生分析问题、解决问

题的能力。

在四季的更替这一部分，教材主要讲述了四季更替产生的原因和季节变化的纬度差异。

百川东到海，何时复西归?少壮不努力，老大徒伤悲。——汉乐府

四季是根据昼夜长短和正午太阳高度的变化来划分的。不同地区划分方法不同，教材设置了

知识窗内容，列举了不同四季划分的方法。

【学习目标】

1.知识与能力

（1）能够结合太阳直射点的回归运动图，理解昼夜长短的变化规律；会判断某一时刻昼夜

长短情况及变化，能够运用规律分析相关问题。

（2）理解四季更替形成的原因。

2.过程与方法

（1）通过观看视频，探究其变化规律。

（2）运用学生点评与分析、小组合作与探究等方法，表达、交流学习和探究的体会、见解

和成果，使学生成为课堂主人落到实处；

3.情感、态度与价值观

通过探究活动过程，激发学生的兴趣，培养学生养成求真、求实的科学态度。

【学情分析】

学生在第二节地球自转的地理意义中已经学习了晨昏线（圈），对光照图的判读和晨昏

线的特点、规律有了一定的理解，在此基础上学习昼夜长短的状况相对容易；再结合地球公

转部分学习的太阳直射点的移动规律，通过观看微视频，直观、形象的展示昼夜长短的状况

及变化规律，可以大大降低学习的难度。学生对四季的更替在实际生活中已有切身体会，在

学习这部分内容时则通过观看视频