高中化学-2.2《化学能与电能》教案-新人教版必修2.docVIP

第二节化学能与电能〔第1课时〕

三维目标

知识与技能

1.获得化学能与电能转化的化学实验的根底知识和根本技能，学习实验研究的方法，能设计并完成化学能与电能转化的化学实验。

2.形成原电池的概念，探究构成原电池的条件。

过程与方法

1.经历对化学能与电能转化的化学实验探究的过程，进一步理解探究的意义，学习科学探究的根本方法，提高科学探究的能力。

2.能对自己的探究原电池概念及形成条件的学习过程进行方案、反思、评价、和调控，提高自主学习化学的能力。

情感、态度与价值观

1.开展学习化学的兴趣，乐于探究化学能转化成电能的奥秘，体验科学探究的艰辛和喜悦，感受化学世界的奇妙与和谐。

2.赞赏化学科学对个人生活和社会开展的奉献，关注能源问题，逐步形成正确的能源观。

教学重点

原电池的概念与构成的条件。

教学难点

用已经学过的有关知识探究化学能转化成电能的条件和装置。

教具准备

多媒体、烧杯、导线、电流表、铜片、锌片、石墨棒、稀硫酸。

教学过程

[新课导入]请大家想象一下，现实生活中如果没有电会怎么样？用电器都需要电能

电能是现代社会中应用最广泛、使用最方便、污染最小的一种二次能源，又称电力，

一次能源：从自然界直接取得的能源，如煤、石油、天然气、风力

二次能源：一次能源经过加工转换得到的能源，如电力、蒸汽等

请同学看书，发电总量构成图

一、化学能与电能的相互转化

化石燃料燃烧蒸汽发电机

1.火力发电：化学能热能机械能电能

〔氧化复原反响〕

化学电池

2.化学电源：化学能电能

原电池的原理〔氧化复原反响〕

原电池

能量

转换〔

实质〕

化学能→电能的装置。

〔两极分别发生氧化复原反响，产生电流〕

锌铜原电池

电

极

名

称

负极

〔电子流出的一极〕

正极

〔电子流入的一极〕

材

料

较活泼金属〔Zn〕

较不活泼金属(Cu)

金属(Fe)

非金属〔C〕

金属〔Pb〕

金属氧化物〔PbO2〕

电解液

通常和电极反响。

构

成

条

件

两极、一液、一线、一反响

①两个活泼性不同的金属

②电解质溶液

③电极用导线相连并插入电解液

④能自发地进行一个氧化复原反响

负极〔Zn〕：Zn-2e-=Zn2+

(氧化反响)

正极〔Cu〕：2H++2e-=H2↑

(复原反响)

总反响：Zn+2H+=Zn2++H2↑

该氧化复原反响的化学能转变为电能。

离子迁移

池内

阳离子向正极作定向移动，

阴离子向负极作定向移动。

〔池内〕电流：由负极到正极。

电子迁移

〔池外〕电子流动：由负极到正极

〔池外〕电流：由正极到负极。

重要

应用

制作电池、防止金属被腐蚀、提高化学反响速率

干电池、铅蓄电池、新型高能电池、

〔1〕．据组成原电池的两极材料判断

一般情况下，较活泼的金属为负极，较不活泼的金属或能导电的非金属为正极。镁、铝和稀H2SO4形成的原电池：由于镁和铝在稀H2SO4中镁失电子能力要强，所以镁为负极，铝为正极。而在镁、铝和稀H2SO4NaOH溶液形成的原电池：由于电解质溶液为NaOH溶液，铝要溶解而镁不溶解，所以铝为负极，镁为正极。

〔2〕．据电流方向或电子流动方向判断

电流是由正极流向负极，电子是由负极流向正极。

〔3〕．据电解质溶液里离子的定向移动方向判断

在原电池的电解质溶液里，阳离子移向的极是正极，阴离子移向的极是负极。

〔4〕．据两极发生的反响判断

原电池的负极总是失去电子发生氧化反响，正极总是得到电子发生复原反响。

〔5〕．据电极质量的变化判断

原电池工作一段时间后，假设某电极的质量增加或有气泡产生，该电极为正极。反之，假设某电极的质量减小，该电极活泼性较强为负极。

第二节化学能与电能〔第2课时〕

三维目标

知识与技能

在获得原电池概念和组成条件的根底上，能设计出一些原电池实验，学习实验研究的方法。

过程与方法

1.在探究设计原电池实验的过程中，学会运用观察、实验、查阅资料等多种手段获取信息，并运用比拟、分类、归纳、概括等方法对信息进行加工。

2.能对自己的化学学习过程进行方案、反思、评价和调控，提高自主学习化学