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臣心一片磁针石，不指南方不肯休。——文天祥
小学课程设置及课时安排方案
根据教育部《义务教育课程设置方案》和《义务教育五四
分段课程设置方案(试行)》,按照构建符合素质教育需要的
新的基础教育课程体系的要求，结合《义务教育课程设置及课
时安排方案》,特制定小学课程设置及课时安排方案，具体内
容如下。
一、培养目标
全面贯彻党的教育方针，表达时代要求，使学生具有爱国
主义、集体主义精神，热爱社会主义，继承和发扬中华民族的
优良传统；具有社会主义民主法制意识，遵守国家法律和社会
公德；逐步形成准确的世界观、人生观、价值观；具有社会责
任感，努力为人发服务；具有初步的创新精神、实践水平、科
学和人文素养以及环境意识；具有适合终身学习的基础知识、
基本技能和方法；具有健壮的体魄和良好的心理素质，养成健
康的审美情趣和生活方式，成为有理想、有道德、有文化、有
纪律的一代新人。
二、教学指导意见
(一)增强三级课程和教材管理
1.认真落实课程方案。各市区教育行政部门和学校要按照
勿以恶小而为之，勿以善小而不为。——刘备
国家、省、市相关文件的要求开设课程，参照“义务教育阶段
课程计划和课时比例”组织教育教学活动，开全课程，开足课
时，不得随意增减课程和课时。
2.严格国家课程的开设。国家课程表达了国家的意志，要
按照各学科课程标准组织教学和实行评价，不得随意增加难度
或降低要求。增强对教育教学规律和学习规律的研究，重点增
强对课堂教学的研究，切实转变教师的教学方式和学生的学习
方式，提升教学质量。
3.增强地方课程教学。按照市教育局相关文件的要求设置
地方课程门类，增强地方课程师资的培养，增强地方课程教学
的研究，增强对地方课程学习情况的考查，把考查成绩纳入学
生综合素质评价当中。
4.积极推动校本课程建设。学校制定校本课程开发与实施
方案，引导教师科学设计校本课程，制定教学方案，为学生全
面发展提供课程保障。要准确处理校本课程与国家课程、地方
课程的关系。校本课程要在市(区)教育行政部门备案，对具
有推广价值的校本课程，经过论证和审查等程序，可提升为地
方课程。
5.增强教材管理。按照国家、省、市教育部门的相关文件
要求选用教材，不得随意增减替换。要增强教材选用的宏观调
控，规范教材选用工作。教材的选用要在省定《教学用书目录》
内选用，要充分发挥教材选用委员会的作用，建立科学有效的
天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。——《孟子》
选用程序，确保教材选用工作规范有序、民主科学和透明公开。
坚决杜绝劣质、盗版教材进入校园。
(二)全面提升课程实施的水平
6.切实增强德育课程的教学。积极改进德育课程的教学方
式，采用中小学生喜闻乐见、生动活泼的方式实行教学，把传
授知识同陶冶情操、习惯养成、道德素养与民族精神培育等有
机结合起来。改革德育课的评价方法，实行日常行为评价和课
堂表现相结合的评价方式。除此之外，还要展开丰富多彩的思
想道德实践活动和良好习惯养成活动，采取有效措施增强学生
的心理健康教育。
7.增强展开体育、艺术活动。牢固树立“健康第一”的指
导思想，配齐体育、艺术课师资和设施，确保体育、艺术课程
和活动能够落到实处。积极展开丰富多彩的体育
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