2025年小学语文六年级上册第一单元语文园地一教学设计.pdfVIP

非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮

语文园地一教学设计

一、教材分析

1.交流平台：阅读文章时，我们要注意从所读的内容想开去。

2.词句段运用：体会排比句的特点以及这样写的妙处；说说分号的用法；了

解路牌的读音。

3.日积月累：通过看图、感悟、体验、诵读古诗《过故人庄》。

二、教学目标

1.学会阅读时能从所读的内容想开去。

2.学习排比这一修辞手法，交流体会排比句的特点与作用。

3.了解分号的作用，学习正确使用分号。

4.认识路牌，在生活中学语文、用语文。

5.背诵古诗《过故人庄》，感受田园生活的恬静与美好。

三、教学重点

1.回顾本组课文,学习“读进去，想开去”的读书方法。

2.体会排比句在文章表情达意上的作用。

3.感悟古诗《过故人庄》中田园生活的意境，体会作者的思想感情。四、教

学难点

1.引导学生阅读“交流平台”并联系自己的阅读经验进行交流，说说自己的

心得。

2.想象《过故人庄》一诗所描绘的画面或联系生活实际，体会其表达的情感。

五、教学准备

1.多媒体课件。

六、教学过程

第一课时

一、谈话导入

这一单元，我们走进大自然，触摸了山川湖泊的心跳，领略了自然界的奇妙。

好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。——《中庸》

行走在字里行间，我们感受到了作者丰富大胆的想象，体会到了语言的魅力。这

节课，我们就这个话题，谈谈怎样阅读文章。

设计意图：通过回顾课文内容，开门见山，告诉学生本节课的学习内容。

二、交流平台

1．过渡：同学们，在本单元的学习中，我们学习了：阅读文章时，要注意

从所读的内容想开去。你能说说从哪些内容想到了什么吗？

2．充分交流，打开大胆想象的思路。

(1)阅读文章时，可以联系自己的生活经验想开去。

①交流：阅读老舍的《草原》，读到课文中主客相聚与惜别的内容时，可以

联想生活中自己与别人相聚和惜别的情景，与作者产生共鸣，从而加深对课文思

想感情的理解；还能联想到老舍的其他作品，如《骆驼祥子》《四世同堂》；或者

联想到其他作者写的有关草原的作品，如《科尔沁草原的人们》《撒满珍珠的草

原》《茫茫的草原》等。

②课件出示拓展内容，引导学生讨论交流。

导学：读懂了《草原》主客相聚的欢快场景，可以想象一下：如果自己置身

于这个场景会怎样？在日常生活中遇到这样的场景应该如何描写？例如，过年过

节时，亲朋好友齐聚一堂的欢快场景该如何描写？

③完成表格，交流学习收获。

欢快场景如何描写

草原

过年过节

(2)阅读文章时，还要能从课文内容联想到更多。

①引导学生交流：课文《丁香结》中，丁香结引发了作者对人生的思考，由

此可以想到其他有象征意义的植物，如梅、兰、竹、菊，想到这些植物象征着什

么，由这些植物想到人生追求。

先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹

②拓展交流：我们还可以根据丁香结从生活经验想开去，想想自己在生活中

见到的其他植物，如杏花、梨花、梅花、栀子花等，这些花