高考生物 第七单元 专题十六 人和高等动物的体液调节（全国通用）.docVIP

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【大高考】（一年创新导向）2016届高考生物第七单元专题十六人和高等动物的体液调节（全国通用）

考点一内分泌腺分泌的激素及其作用特点

【考查角度】

角度一考查“激素”与酶或抗体等的比较及激素调节特点(2014·海南卷，12、2013·江苏卷)

角度二考查几种重要激素(尤其是甲状腺激素、肾上腺素、胰岛素、性激素等)的来源与作用(2012·海南卷、2011课标卷)

角度延伸结合图表信息考查激素分子作用特点与机制

1.下图为激素调节的示意图，相关叙述正确的是()

A.激素分泌后是弥散在内环境中的，但激素释放到内环境后仅作用于靶细胞

B.图中“A”表示膜的载体蛋白，它可协助激素分子进入靶细胞

C.若“激素”为胰岛素或胰高血糖素则其靶细胞只能是肝细胞

D.图示信息表明，激素可作为催化剂，催化细胞的代谢反应

解析图中A表示激素分子的受体而不是载体；若激素为胰高血糖素，则靶细胞主要为肝细胞，若该激素为胰岛素，则靶细胞除肝细胞外还有骨骼肌细胞及其他细胞；激素不能作为催化剂，只能作为“信号分子”影响细胞的代谢活动，不能催化化学反应。

答案A

考点二激素分泌的分级调节机制

【考查角度】

角度一以文字描述形式考查激素分泌的分级调节(2012·海南卷)

角度二结合经典激素分级调节模式图考查甲状腺激素或性激素的分级调节(2013·海南卷和2012·天津卷)

角度延伸以下丘脑为核心，结合变相分级调节模型展开激素分级调节及涉及的各种相关激素的作用

2.请根据图解内容回答下列问题：

(1)图解中的A在人的幼年时期分泌不足，就会出现“侏儒症”，则A在细胞内的合成部位是__________；图解中的B代表________。

(2)图解中有三对协同作用的激素和一对拮抗作用的激素：

①在促进生长发育方面，________和________表现为协同作用；

②在寒冷环境中，________和________都能促进机体的物质代谢，产热增多，维持体温恒定，二者表现为协同作用；

③________和________都能促进肝糖原的分解，升高血糖浓度，表现为协同作用；

④在血糖调节方面，胰岛素是唯一能够降低血糖浓度的激素，胰高血糖素能够升高血糖浓度，二者表现为________作用。

(3)图解中的①②③是指由下丘脑分泌的三种促激素释放激素，④⑤⑥是相应的促激素。如果①和④是对应的，则①是________激素，④的生理作用是________

____________________________________________________________________。

解析(1)生长激素的化学本质是蛋白质，合成蛋白质的部位是核糖体。(2)生长激素和甲状腺激素都能促进生长发育，甲状腺激素和肾上腺素都能调节体温，肾上腺素和胰高血糖素都能升高血糖，它们之间都是协同作用；在血糖调节方面，胰岛素和胰高血糖素表现为拮抗作用。(3)根据图解可知，对性腺发挥作用的④是促性腺激素，其作用是促进性腺的发育和调节性激素的合成与分泌，①是促性腺激素释放激素。

答案(1)核糖体胰岛B细胞

(2)①生长激素甲状腺激素②甲状腺激素肾上腺素③胰高血糖素肾上腺素④拮抗

(3)促性腺激素释放促进性腺的发育和调节性激素的合成与分泌

考点三神经调节与体液调节的关系

【考查角度】

角度一以文字描述形式考查神经调节与体液调节的区别与联系(2014·海南卷，11)

角度二结合图表信息，考查神经调节与体液调节的联系及实例(2011·安徽卷、重庆卷、江苏卷)

角度延伸以内分泌细胞、神经元相关靶细胞及靶细胞受体模型为载体，综合考查神经调节、体液调节的途径及其区别和联系

3.如图为人体神经—体液—免疫调节的模式图。据图推测下列叙述不正确的是()

A.图示表明甲状腺激素作用的靶器官可包括胸腺和骨髓

B.图示信息表明免疫细胞产生的淋巴因子可作用于神经细胞，则此处发生的信号转换方式为电信号→化学信号→电信号

C.与图示有关的神经—体液—免疫调节网络中，涉及的生物活性物质除图中显示的类型外，还应包括神经递质和抗体等

D.据图分析若过度疲劳导致神经细胞敏感性降低，则可能会导致相关激素分泌失调，进而导致免疫细胞活性降低，免疫力下降

解析淋巴因子为化学物质，它作用于神经细胞，可引发神经元产生并传导兴奋，此时信号转化方式为化学信号→电信号。

答案B

考点四动物的激素调节实验探究

【考查角度】

角度一给予实验探究情境，确认实验目的，并分析实验结果(2013·浙江卷)

角度二就具体动物激素调节实验方案予以评价或实施结果预测(2014·安徽卷，30)

角度延伸1考查单一变量的控制及二次对照实验的设置

角度延伸2考查实验步骤的完善与实验数据的处理(