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（培训体系）三年级下册培训讲稿

人教版实验课件三年级语文下册课件解析

各位领导、老师：

大家早上好！欢迎老师们来到我们罗庄区第二实验小学参加本次课件培训活动。今天，我受区教研室的委托，和各位共同探讨学习人教版三年级语文下册的课件，我很荣幸，也很惶恐。因为，最了解这套课件的人是我们于座的各位壹线教师，你们有着丰富的实践经验和对本册课件最直观的感受。让我做于这里解析这套课件，必然有“班门弄斧”之嫌。因此，当我准备这篇讲稿的时候，我搜集了大量的资料，从课标要求、课件的编排、教学实际等多个层面进行了钻研理解。但没有亲身试教，缺少来源于学生的最真实的反馈，我的研究也只能是隔岸观火，会有稍显空泛或不切实际之处，仍请老师们于听的过程中多多结合自己的教学实践进行思考，不当之处请毫无保留提出批评意见。

壹、了解课件的基本结构

课件继续以专题组织单元，设计了八个专题。它们依次是：感受大自然的美好；爱护周围环境；怎样见问题、怎样想问题；丰富多彩的儿童生活；可贵的亲情、友情；神奇的科技世界；国际理解和友好；神话故事、传说。每个专题人文内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值。每组课件包括导语、课文和语文园地三大部分。每个语文园地仍由五个栏目组成。其中有四个固定的栏目：“口语交际”“习作”“我的发现”“日积月累”，第五个栏目是机动栏目，分别为“宽带网”“趣味语文”“展示台”“成语故事”，这些栏目于八个语文园地中各安排俩次。其中“宽带网”于壹、六单元；“展示台”于二、五单元；“成语故事”于三、八单元《买椟仍珠》《画龙点睛》；“趣味语文”于四、七单元《见图说成语》《说“言”》。另外，第二组和第五组各安排了壹次综合性学习活动。

本册共有课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文8篇。此外，课件后面仍编排有8篇选读课文。附录部分包括生字表(壹)，要求会认的字，200个；生字表(二)，要求会写的字，300个；词语表。

全册课件生字注音方法和三年级上册相同。

二、关注学习目标的细微变化

第1条因学习内容及课文安排的不同造成的差别，不再细说。

第2条三上累计认识2000个字，会写1300个字；三下累计认识2200个字，会写1600个字。

第3条三上会使用字典，学习使用词典；三下会使用字典、词典。

第5条三上继续学习默读，学习对课文中不理解的地方提出疑问；三下继续学习默读，能对课文中不理解的地方提出疑问。

第7条三上初步把握文章的主要内容，初步体会文章表达的思想感情；三下初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。

第8条三上开始学习略读，粗知文章大意；三下继续学习略读，粗知文章大意。

第10条三上初步培养读书见报的习惯，收藏且和同学交流图书资料；三下继续培养读书见报的习惯，收藏且和同学交流图书资料。

第11条三上开始练习习作。不拘形式地写出见闻、感受和想像；三下留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的信心。

第12条三上讲述故事努力做到具体生动，用语言打动他人；讲述见闻努力做到清楚明白，能说出自己的感受和想法；三下能用普通话交谈。于交谈中能认真倾听，且能就不理解的地方向人请教，就不理解的意见和人商讨。（添加）

三年级作为中年级的起始阶段，从上学期开始，学习目标于低年级的基础上有了进壹步发展。有些目标是从三上开始起步的。如，阅读方面，提出“初步把握文章的主要内容，初步体会文章表达的思想感情。”“开始学习略读，粗知文章大意。”习作方面，提出“开始练习习作。不拘形式地写出见闻、感受和想象”。口语交际方面，“讲述故事努力做到具体生动，用语言打动他人；讲述见闻努力做到清楚明白，能说出自己的感受和想法”等等。而本册则于三年级上册的基础上又有了进壹步的提高。于教学中，要注意不同目标的起始、达到程度以及要求上的差异。关于学习目标的要求和达成，于下面我仍要多次提到。

三、谈谈教学中应注意的问题

（壹）关于识字、写字

▲课程标准：识字教学要将儿童熟识的语言因素作为主要材料，同时充分利用儿童的生活经验，注重教给识字方法，力求识用结合。运用多种形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境。写字教学要重视对学生写字姿势的指导，引导学生掌握基本的书写技能，养成良好的书写习惯。

▲学习目标：“认识200个字，会写300个字。累计认识2200个字，会写1600个字。”“会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。继续练习用钢笔书写正楷字，用毛笔仿影。”

▲教学策略：

从三个方面来谈：“鼓励自主识字”“注重识字的巩固”“加强写字指导”

1．鼓励自主识字

中年级仍然不能