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勿以恶小而为之，勿以善小而不为。——刘备
四年级语文下册教学设计
统编版四年级语文下册教学设计（精选14篇）
作为一名无私奉献的老师，通常需要用到教学设计来辅助教学，
借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。那么写教学设计需要
注意哪些问题呢？下面是小编帮大家整理的统编版四年级语文下册教
学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。
四年级语文下册教学设计篇1
教学目标
1、学习课文6--8自然段。有感情地朗读课文，理解重点词句，
结合朗读、对话、想象、感司等到手段来体验情境从而领悟文章内涵。
2、引导学生从课文中受到尊重自然、遵循规律的教育，培养热爱
自然的情感，建立生态平衡的观念。
3、丰富见闻，激发探究大自然的兴趣
教学重难点理解向导的话，体会文章所表达的思想感情。
教学过程
一、听写导入，引发阅读期待
1、听写词语：侦察欲出又止鱼贯而出口中之食
若无其事极不情愿愚不可及悲叹
2、学生订正并读第一组词语
（1读词，归纳课文主要内容
（2）感情朗读词语
二、学习6-8自然段，感悟自然之道
1、默读6-8自然段，找出令我们震惊的场面
2、汇报交流：
（1）向导抱走幼龟不久，成群的幼龟从巢口鱼贯而出。
（2）从龟巢到海边的一大段沙滩，无遮无拦，成百上千的幼龟结
队而出，很快引来许多食肉鸟，它们可以饱餐一顿了。
（3）这时，数十只幼龟已成了嘲鸫、海鸥、铿鸟的口中之食。
（出示图片）孩子们，你们看到了怎样的一幅景象？
操千曲尔后晓声，观千剑尔后识器。——刘勰
小结：的确惨不忍睹啊！引读：不一会儿数十只食肉鸟吃得饱饱
的，发出欢乐的叫声，响彻云霄
3、理解：我们干了一件愚不可及的`蠢事。
你们觉得作者是带着什么心情写下的这句话呢？
4、理解这句话中特殊的地方。
（引读该句）
（4）串读：尽管我们拼命拯救，还是给幼龟带来了极大的伤害，
此时的补救显然已经晚了，抬头仰望天空——（生读第3句），看看，
我们都做了什么——（生再读第3句）；一只幼龟得救了，无数只幼
龟丧生了——（不一会，生读第4句）；一只嘲鸫飞走了，数十只食
肉鸟欢笑了——（生读第4句）
（5）体会向导的悲叹
四、感悟中心。
1、出示美国作者伯罗蒙塞尔创作的《自然之道》原文的结尾，往
往只会适得其反。
2、小练笔，补充句子3、引读该句，揭示中心。
四年级语文下册教学设计篇2
【教学目标】
１、引导学生读好书，激发学生读书的兴趣，进一步强化学生的
读书意识。
２、向学生讲述怎样把课文内容用自己的话说得清楚，了解课文
的主要内容。
３、让学生认识积累一些歇后语，激发学生积累歇后语的兴趣。
４、让学生体会我国对联语言的奇妙和人物敏捷的才思，感悟祖
国语言的无穷魅力。
５、给学生自由的习作空间和更宽泛的习作内容，并进行习作兴
趣的激发和习作方法的指导。
【教学时间】四课时。
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