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不飞则已，一飞冲天；不鸣则已，一鸣惊人。——《韩非子》
统编三下快乐读书吧《中国古代寓言》阅读分享课设计
【教材分析】
本次《快乐读书吧》主题是“小故事大道理”。该主
题基于第二单元寓言主题整组教学的基础，引导学生阅读
中外寓言故事，在读懂内容的基础上，学会联系生活中的
人和事，体会其中的道理。教材推荐了必读书目《中国古
代寓言》和选读书目《伊索寓言》《克雷洛夫寓言》。
本课主要是教材推荐的必读书目《中国古代寓言》阅
读分享。中国古代寓言凝结着中华民族的智慧，这些寓言
故事题材广泛，形式活泼，故事一般比较短小，读起来轻
松有趣，但背后往往藏着深刻的道理。本节阅读分享课主
要通过创设班级阅读分享会的真实情境，带领孩子们在“寓
言回忆岛”多形式猜寓言，感受阅读寓言的乐趣。在“寓
言任务阁”交流寓言故事人物之“最”，分享寓言阅读收
获。在“寓言生活馆”联结生活用寓言劝说他人，进一步
激发学生对《中国古代寓言》的喜爱之情。联“内”延“外”，
发现《中国古代寓言》通过虚构性的内容，达到劝诫效果
的表达特点，激发学生阅读更多中外寓言故事的兴趣。
【教学目标】
1.借助插图、关键词等信息猜寓言题目，回忆故事内容，
感受阅读乐趣。
2.交流寓言故事人物之“最”，分享寓言阅读收获。
去留无意，闲看庭前花开花落；宠辱不惊，漫随天外云卷云舒。——《幽窗小记》
3.联结生活中的人和事，深入理解寓言中的道理，并尝试
运用说故事、演故事等方式劝说他人。
4.发现《中国古代寓言》通过虚构性的内容，达到劝诫效
果的表达特点，激发学生阅读更多寓言故事的兴趣。
【教学重点】
1.借助插图、关键词等信息猜寓言题目，回忆故事内容，
感受阅读乐趣。
2.交流寓言故事人物之“最”，分享寓言阅读收获。
【教学难点】
1.联结生活中的人和事，深入理解寓言中的道理，并尝试
运用说故事、演故事等方式劝说他人。
2.发现《中国古代寓言》通过虚构性的内容，达到劝诫效
果的表达特点，激发学生阅读更多寓言故事的兴趣。
【教学过程】
创设班级阅读分享会情境，开展阅读小组竞赛。
一、寓言回忆岛
1.看插图猜寓言
（1）整张插图出示：画蛇添足，三人成虎
（2）出示主角图：滥竽充数，买椟还珠
（3）其他方式出图：截竿入城，一叶障目，鹬蚌相争
2.看关键词猜寓言
（1）蝉螳螂黄雀
操千曲尔后晓声，观千剑尔后识器。——刘勰
（2）马走丢了又回来了
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