2025年第三课 托物寄情-湘美版美术鉴赏教案 .pdfVIP

以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。——《旧唐书·魏征列传》

第三课托物寄情-湘美版美术鉴赏教案

1知识点概述

本节课将带领学生了解托物寄情艺术的基本概念及其在湘美版美术中的运用。

同时，通过对比和分析湘美版美术中的托物寄情元素，帮助学生感知艺术中的情感

表达和意境营造。

2教学目标

2.1知识目标

•了解托物寄情的艺术定义和基本形式；

•掌握湘美版美术中托物寄情技法的运用和效果；

•能够运用托物寄情的手法，表现出个人的意境和情感。

2.2能力目标

•培养学生对艺术品的鉴赏能力；

•提高学生的表达能力和想象力。

2.3情感目标

•通过学习和欣赏艺术作品，感受美的力量，增强自身审美情趣和文化素养。

3教学内容

3.1托物寄情的基本概念

托物寄情是一种借物抒情手法，是指通过描绘某种具象物象征表达某种感情，

以达到更深刻的艺术表现效果。

3.2湘美版美术中的托物寄情

湘美版美术中的托物寄情的手法主要体现在以下方面：

好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。——《中庸》

3.2.1利用形象暗示

如《茶叶园》中的茶叶，虽然只是简单的茶叶，但在画面中扮演着象征劳动和

财富的角色，暗示画面中的人物所表现的情感和主题。

3.2.2利用色彩构建意象

如《田野轮廓》中的大片黄绿，通过色彩的对比和构成，表现出了丰收的喜悦

和生机勃勃的景象。

3.2.3利用光影表现意境

如《长沙侗寨》中的屋子，通过屋内透出的明亮光线和窗外的暗影，构成了鲜

明的光影对比，表现出了一种温馨而宁静的氛围。

3.3欣赏分析

让学生欣赏一些湘美版美术作品，通过对作品中托物寄情元素的发现和分析，

帮助学生深入感受艺术作品所表达的情感和情境。

4教学方法

4.1任务式学习法

在教学过程中，采用任务式学习法，通过小组合作，互相讨论分析，设计属于

自己的托物寄情作品。

4.2欣赏式教学法

在欣赏作品的时候，让学生自由发挥，通过分享、讨论、表达等形式，发挥个

人的想象力和创造力。

5教学评价

通过学生完成的作品、观察记录、听课笔记等多样性评价方法，检测学生的学

习效果，了解学生的思想认知和审美能力。

6总结

通过本节课的教学，学生不仅能够理解托物寄情的概念和表现形式，也能够通

过艺术作品的欣赏和创作，感受艺术中的情感表达和意境营造。同时，希望学生能

够积极参与到美术鉴赏和创作中，提高自己的审美水平和文化素养。