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小学语文二年级《识字七》教学设计一等奖

1、小学语文二年级《识字七》教学设计一等奖

教学要求：

1、学会本课13个生字，其中田字格上面的2个只识不写。

2、比较“礻衤”、“宀穴”两组易于混淆的偏旁，看图读熟与此相关的词语。

教学重难点：识字、写字、区别形近偏旁。

教学时间：两课时。

教学过程：

第一课时

教学目的

1、了解偏旁部分表义的特点，区别“礻衤”。

2、学会5个生字，理解由生字组成的词语。

教具准备：教学挂图及生字卡片。

教学过程：

一、导入。

今天这节课我们来学习以形近偏旁带生字的形式出现的看图读韵文识字。

二、初步看图，读韵文。

1、（出示挂图）图上画了什么？

2、读一读第一、二组生字词的韵文，要求、读准字音。

三、指导看图，比较偏旁。

1、认真观察表格中的图画

2、图上画了什么？

“礻”的古文字像什么？引导学生认识示字旁。

“衤”的古文字像什么？引导学生认识衣字旁。

3、齐读偏旁部首。

四、看图读韵文识字。

1、（出示挂图）图上画了什么？

2、相机出示相应的.词语。

神话祝（zhu）福（fu）祖先

裙（qun）子裤（ku）子衬（chen）衫（shan）

（1）读准字音，看清字形。

（2）正音：“衬、衫”：都读翘舌音。

（3）指读，齐读。

（4）去掉拼音抽读词语。

五、教学生字。

1、给“神、福”找朋友。

2、“福、衬衫、裤、裙”：左窄右宽。

3、生描红，师巡视指导。

第二课时

教学目的：

1、能区分“宀穴”，再次了解偏旁表义的特点。

2、学会剩余的生字。理解由生字组成的词语。

教具准备：教学挂图及生字卡片。

教学过程：

一、复习。

抽读生字卡片。

二、看图认识偏旁部首。

1、认真观察表格中的图画。

（1）图中“宀”在文字中表示什么？

（2）图中“穴”在文字中又表示什么呢？

2、指导读准偏旁的名称。

“宀”读宝盖头；“穴”读穴宝盖。

三、看图识字读韵文。

1、我们来学跟“宀穴”有关的两组词语。

2、图上画了什么？

3、相机出示：

教室（shi）住宅（zhai）家庭（ting）

鸟窝（wo）窗（chuang）户（hu）窟（ku）窿（long）

（1）正音。

“庭、窿”：读后鼻音。

“室、宅、窗”：读翘舌音。

“窿”：是边音，单独读long，组成词读轻声。

“教”：多音字，在这里读第四声。分别用两个音组词。

（2）指读，齐读。

（3）去掉拼音抽读字卡。

4、读读韵文。

（1）读出轻快的口气。

（2）多种形式有感情地朗读。

四、教学生字。

1、分析字形。

“庭”：里面的“廴”不能写成“辶”。

“窗”：不能漏写第六笔撇。

2、指导写字。

“室、宅、窝、窗”都是上窄下宽。

3、生描红，师巡视指导。

一（）神话两（）裤子三（）衬衫

四（）鸟窝五（）教室六（）窗户

2、小学语文二年级《识字七》教学设计一等奖

一、创设情境，导入课题

师：传说，在百花园里，有着各种美丽的花。今天，老师想和你们一起去那里瞧瞧，大家想去吗？

师：这节课我们学习识字二，谁来读题？翻开书第64面。

师：你们喜欢这些花吗？想不想和它们交朋友？老师告诉你们，这些花的名字呀，就藏在儿歌里，你找到谁，谁，就会和你做朋友。有信心找到他们吗？要是读的时候遇到不认识的字怎么办呢？（问老师、问同学、读拼音）真是一群爱动脑筋的孩子。下面，请大家自己读课文，边读边找出要求认识的字，看看哪些字不用老师教，不用拼音，你就认识，再看看哪些字你不认识，试着用你以前学过的识字方法认一认，再和小朋友互相说一说，好不好？

二、阅读感悟、识字交流

1、生自读课文，找出生字。

2、小组交流，互教互学。

3、生自愿介绍识字方法

师：我发现咱们班有