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《水调歌头》课获奖课件.pptVIP

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*********二、课前准备工作优质课的成功离不开充分的课前准备,这将直接影响教学效果。教师需要深入理解教材内容,精心设计教学方案,并准备相关教学资源。一、课程背景及目标课程背景《水调歌头》是苏轼的著名词作,表达了思念兄弟的情感,具有深刻的思想内涵和艺术价值。教学目标通过本节课的学习,学生能够理解词作的思想内容和艺术特色,并能运用所学知识进行赏析和创作。-2.分析教材内容教材内容分析了解教材中《水调歌头》的具体内容,包括词牌、、创作背景、词句意象、情感表达等。教学目标确定根据教材内容和学生的认知水平,确定教学目标,包括知识目标、能力目标、情感目标。3.设计教学方案教学目标明确明确本节课的知识目标、能力目标和情感目标,并根据学生学习特点设计教学目标。教学内容精选选择与学生认知水平相符的课文内容,并结合教材特点进行内容设计和教学安排。教学方法灵活运用多种教学方法,如朗读、讲解、讨论、合作学习等,提高学生学习兴趣,激发学生思维。4.准备教学资源11.课文音频选择朗读优美、情感真挚的音频版本,方便学生反复聆听学习。22.古诗词赏析视频利用视频资源,直观展现词牌的结构、韵律、意境等特点,加深学生对词作的理解。33.苏轼生平简介提供苏轼相关生平介绍,帮助学生了解的创作背景和思想感情。44.相关图片收集与词作内容相关的图片,例如月夜、酒宴、山水等,营造更具象化的学习氛围。三、导入环节设计导入环节是课堂教学的重要组成部分,它可以有效地激发学生的学习兴趣,为接下来的教学内容奠定基础。导入环节设计课堂互动游戏利用趣味性的游戏或问答环节,吸引学生参与,激发他们对课堂的兴趣。相关视频播放播放与课文内容相关的视频,如历史背景介绍或人物故事,增强学生的感性认识。学生自主发言鼓励学生分享自己对课文的理解或相关知识,营造活跃的课堂氛围。2.勾起学生兴趣通过提问或设问,引导学生思考课文内容,激发求知欲。讲述与课文相关的历史故事,增加趣味性,帮助学生理解诗歌背景。播放与诗歌内容相关的音乐,营造氛围,增强学生对诗歌的感性理解。3.引入课文内容情景导入通过播放一段视频,例如苏轼的生平介绍或相关历史片段,引发学生对苏轼和宋代文化背景的思考。问题导入提出与课文内容相关的开放性问题,引导学生思考,例如“苏轼的人生经历与他的诗歌创作有什么关系?”,激发学生对课文的求知欲。文本导入展示课文标题“水调歌头”,并简要介绍这首词的写作背景和主题,为学生理解词作内容奠定基础。四、教学过程设计教学过程是课堂教学的核心环节,是师生互动、知识传授和能力培养的关键所在。为了更好地完成教学目标,需要精心设计教学过程,使之既能激发学生的学习兴趣,又能有效地引导学生理解和掌握知识,并培养学生的语文素养。诗歌朗读与分析朗读指导引导学生感受诗歌的节奏和韵律。鼓励学生用抑扬顿挫的语调朗读,并注意语音语调的准确性。内容分析引导学生分析诗歌的结构、意象、主题和情感。鼓励学生运用不同的分析方法,如词语分析、意象分析、结构分析等。文化背景讲解宋代文化《水调歌头》创作于南宋时期,这首词反映了宋代的时代特征,当时的社会繁荣,文化昌盛,人们喜爱诗词歌赋,这为词的创作提供了丰富的土壤。宋代词人注重词的文采,追求精雕细琢的语言,并将词与音乐结合,使得词的艺术性得到提升。中秋佳节这首词是苏轼在中秋节时写给弟弟苏辙的,表达了对弟弟的思念之情,也体现了古代文人对亲情、友情的重视。中秋节是中国的传统节日,家人团聚,赏月饮酒,这首词也蕴含着浓浓的节日气氛,表达了对美好生活的向往。3.鉴赏学习活动分组讨论引导学生分组讨论诗歌的意境和情感,并分享个人见解,促进理解和思考。学生展示鼓励学生进行诗歌朗读,并分享个人对诗歌的理解,培养学生的表达能力。艺术创作引导学生将诗歌意境融入绘画、书法、音乐等艺术形式,提升学生的审美能力。作品创作练习11.仿写练习学生可以仿照《水调歌头》的结构和风格,创作一首描写景色的诗歌,锻炼学生的文学创作能力。22.改编练习学生可以根据《水调歌头》的主题和意境,对诗歌进行改编,创作新的作品,培养学生的创新能力。33.扩展练习学生可以根据《水调歌头》的写作手法和技巧,拓展学习其他词牌的创作,提高学生的文学素养。五、巩固提升环节本环节旨在帮助学生深入理解和掌握课程内容,并进行拓展延伸学习。五、巩固提升环节知识归纳总结引导学生回顾课堂学习内容,总结要点,提升对诗歌的理解。课堂讨论交流鼓励学生积极参与讨论,分享对诗歌的见解和感受,培养学生的表达能力。拓展延伸活动设计拓展练习,引导学生更深入地学习诗

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