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天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。——《孟子》
小学语文教学中学生自主管理能力的培养
语文作为基础学科在学生的认知、表达、思维及综合能力等多方面起着重要
的作用，语文教育的首要任务是培养学生的语言能力和表达能力，使学生具备良
好的文字表达能力，能够自如地运用所学知识进行思考和表达。而学生自主管理
能力是现代教育的一项重要目标，同时也是社会生产和生活中不可或缺的能力，
因此如何在小学语文教学中培养学生的自主管理能力显得十分重要。
二、小学语文教学中学生自主管理能力的培养
学生自主管理能力的培养需要涉及教师、家长和学生的共同努力。在小学语
文教学中，教师首先需要给予充分的授权和信任，鼓励学生在学习中充分发挥自
己的主动性和创造性，以免过度干涉学生的思想和行为，导致学生对学习的积极
性和兴趣的逐渐降低。
1.提高学生的学习自主意识
在语文课堂中，教师要注意培养学生的学习自主意识，鼓励学生在学习中思
考、自主探究，提高学生的自学能力。例如，在课前，教师可以让学生了解当天
要讲授的内容，并要求学生自主阅读相关课文和文献，以此培养学生的主动学习
和自主探究能力。
2.建立合理的学习计划
学生在学习过程中，需要根据自己的实际情况，制定出合理的学习计划。教
师可以引导学生学会制定学习计划，明确学习目标、制定学习计划和安排具体实
施步骤。例如，在阅读教学中，教师可以让学生制定阅读计划，表明自己要读多
少页，并采用积极的态度认真完成学习任务。
3.鼓励学生思考
语文教育往往需要学生具备自主思考的能力，教师需要引导学生在学习中思
考，树立自信心，培养学生自我认知能力和分析问题的能力。例如，在课堂上，
教师可以引导学生理解课本中的文字，鼓励学生自主思考，让学生在思考中发现
问题，寻找解决问题的方法。
4.建立合理的课程评价体系
在小学语文教学中，教师应建立合理的课程评价体系，引导学生建立正确的
自我评价、自我监控和自我调整机制，提高学生的自我管理能力。例如，在语文
臣心一片磁针石，不指南方不肯休。——文天祥
作文教学中，教师可以让学生在完成作文后自行评价，以此激发学生的自我意识
和自我调整能力。
5.引导学生积极参与课外活动
语文教育不仅要依赖于课堂，还应鼓励学生积极参加各类课外活动，增强学
生的自主管理能力。教师可以组织学生参加文学社团、读书俱乐部等不同类型的
课外活动，让学生通过活动感受到学习的乐趣，进而激发学生的主动性和创造性，
在不断参与和实践中增强学生的自主管理能力。
三、学生自主管理能力培养的具体事例
例1：
为了提高学生深度阅读的能力，小学语文教师鼓励学生在课余时间积极阅读
文学作品，了解不同文化背景下的优秀作品。教师首先通过推荐一些优秀的作品
来激发学生的阅读兴趣，并帮助学生建立起自主阅读的习惯。同时，教师鼓励学
生在阅读时做好笔记，记录自己阅读到的精彩内容和感悟，以及对作品的评价和
思考。通过推广这种积极的阅读模式，提高学生的自主管理和阅读能力。
例2：
小学语文教师为了提高学生的交际能力，设计了一个角色扮演活动。活动中，
学生需要发挥自己的想象力和创造力，演绎出不同的情境，使用所学语言表达，
并在后期的讨论中探讨哪种表达方法更加恰当。在活动过程中，教师引导学生积
极思考，鼓励学生在交流中不断完善自己的表达能力，以此培养学生的自主管理
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