2025年苏教版科学二年级上册1透明与不透明(山西省太原市杏花岭区杏花岭小学 白丽)教案与反思.pdfVIP

士不可以不弘毅，任重而道远。仁以为己任，不亦重乎?死而后已，不亦远乎?——《论语》

1.透明与不透明

前事不忘，后事之师。《战国策·赵策》

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【教学目标】

1．通过观察一些典型的物体，发现光可以透过某些物体和材料，知道物体分为透明、半

透明、不透明三种。

2．联系生活实际，了解不同透明度材料的作用和应用。

3．体会科技产品给人类生活带来的便利。

【教学重点】

会用透明、半透明、不透明描述物体或材料的性质。

【教学难点】

认识到透明与透光的异同。

【教学准备】

教师材料：不同透明度的灯泡（含点亮装置）。

学生材料：（1）透明、半透明和不透明的玻璃片。

（2）塑料垫板、保鲜袋、练习本、硫酸纸、装有水的透明玻璃杯。

（3）衣柜、书柜、卫生间和卧室模型和不同透明的的模型门。

【教学时间】

1课时

【教学过程设计】

一、导入新课

1．导入：有位诗人说过这样一句话“黑夜给了我黑色的眼睛，而我却用它来寻找光明”，

那你知道我们的眼睛为什么会看到东西吗？

2．今天，就请同学们睁大你黑色的眼睛，和老师来一起探索科学的奥秘。好吗？

［设计意图：本单元的单元主题是“奇妙的光”，所以本课也应该从光的角度了解透明和

不透明。］

二、认识透明、不透明与半透明

1．老师给大家带来了三种不同的玻璃纸，大家打开袋子来看一看它们有什么不同？说说

海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。——林则徐

你的发现。（温馨提示：小组成员要交换着看，轮流着看，保证每个成员都看一遍）

［设计意图：通过观察三种不同的玻璃纸，初步认识透明、半透明和不透明。］

2．预测：我发现1号看到周围的东西比较清楚，透过2号看到周围的东西有点模糊，透

过3号看不到周围的东西。

3．那么，如果用透明、半透明和不透明这三个词来描述这三个物品，你会怎样去描述？

1号是透明的，2号是半透明的，3号是不透明的。

4．你觉得什么是透明，什么是半透明，什么是不透明？

［设计意图：学生明白什么是透明，什么是不透明的概念，并反复扎实这个概念。］

5．我们应用我们所学的知识来判断以下物品是透明的、半透明的还是不透明的。

6．老师给大家每组提供了硫酸纸、垫板（可用）、作业本、一袋空气、一本水（教师边

说边演示给学生看）为了便于同学们更好地去辨别和判断，老师还为大家准备了一个木块，

请同学们隔着这些物品来看看木块，判断它们是透明、半透明和不透明，并填写实验报告单。

学生分组实验。

7学生汇报。

［设计意：学生能初步应用所学的知识判断物品的透明程度。］

三、探究透明与不透明的不同

1．老师有两个相同瓦数的不同灯泡，现在老师把它们点亮，同学们看看它们发出的光有

什么区别？

2．预测：一个比较刺眼，一个比较柔和。一个看上去比较亮，一个看上去比较暗点。

3．它们都是相同的瓦数，为何会有如此区别？

4．预测：它们的材料不同，一个是透明的，一个是磨砂的。

5．你能解释的再清楚一点吗？

6．透明的能将光全部透过来，而磨砂半透明的只能透过一部分光来，所以看上去比较暗

一点。

所以透明程度和光是有密切关系的，透明越高的物体，她透过的光就越多，所以我们看

得就越清晰。

［设计意图：此处点到为止，二年级的学生不要求掌握多好，只要了解透明和光的关系

即可。］

7．透明、半透明和不透明的材料在我们的生活中有着广泛的应用。请同学们看图片，回

去留无意，闲看庭前花开花落；宠辱不惊，漫随天外云卷云舒。——《幽窗小记》

答你在什么情况下你会选择下面不同的物品？

（1）透明伞和遮阳伞：夏天日照强烈时，为了避免紫外线给我们造成的伤害，我们用遮

阳