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去留无意，闲看庭前花开花落；宠辱不惊，漫随天外云卷云舒。——《幽窗小记》
苏教版中职语文第四册1-14课全套教案
目录
第四册第1课《春末闲谈》
第四册第2课《假如给我三天光明》第四册第3课《文学是灯》第四
册第4课《山居秋暝》第四册第5课《琵琶行》第四册第6课《八声甘州》
第四册第7课《青玉案·元夕》第四册第8课《物种起源绪论》第四册第
9课《南州六月荔枝丹》
第四册第10课《“可燃冰”将解千年能源忧》第四册第11课《回忆
鲁迅先生》第四册第12课《故都的秋》第四册第13课《神的一滴》第四
册第14课《林黛玉进贾府》
课题序号授课课时授课章节名称使用教具第四册第1课2授课班级授
课形式讲读春末闲谈1、理解文章生动具体的形象与深刻的思想。教学目
的2、体会文章幽默生动而富于战斗力的语言。3、理解文章严谨的结构
与严密的论证。教学重点生动具体的形象与深刻的思想。教学难点生动具
体的形象与深刻的思想。更新、补充、删节内容课外作业完成课后“思考
与练习”及《学案》相关练习。教学后记
备课笔记
授课主要内容或板书设计
附：板书设计：假如给我三天光明
课堂教学安排
教学过程主要教学内容及步骤苏教版中职语文第四册教案设计
丹青不知老将至，贫贱于我如浮云。——杜甫
第课时教案月日第周星期
山居秋暝
盐城生物工程高等职业技术学校张仁祥
教学目的：
1．朗读、背诵及默写诗歌。
2．体味王维“诗中有画，画中有诗”的艺术特色，感受诗中的画面
美。教学难点：
朗读感悟法、联想想象法、讨论探究法。
一、课文导入
自东晋陶渊明、南朝谢灵运开创山水田园诗派以来，深受一些优秀诗
人的称赞。大家还记得哪些山水田园诗呢？山水田园诗到了唐代，开始受
到人们的推崇，王维、孟浩然就是这一时期山水田园诗的代表作家。今天，
我们就来学习王维的一首诗《山居秋暝》。
三、初步领略诗歌意境
背景：《山居秋暝》是王维晚年闲居蓝田辋川是写的一首五言律诗，
他在终南山下建造了别墅，过着半官半隐的生活。而此诗也勾勒了几幅画。
析题目，初步感知诗题中“山居”、“秋暝”分别是什么意思？这是
一幅以什么为题的画呢
明确：标题“山居秋暝”，“山居”即其隐居的别墅，点明了地点；
“秋”点明了季节；“暝”，傍晚，点明了具体时间。整首诗所写的景物
即秋天傍晚在山居所见的景物。
君子忧道不忧贫。——孔丘
四、学生自学
①听朗读。（配乐）
②结合注释，读懂全诗。③诵读全诗。
五、诗歌欣赏
王维的诗被苏轼称赞他说：“味摩诘之诗，诗中有画；观摩诘之画，
画中有诗。”下面我们通过捉诗的意象，品味诗的意境来赏析这一特点。
②“空山新雨后，天气晚来秋”首联写出了什么样的意境？
明确：山雨初霁，万物为之一新，又是初秋的傍晚，空气清新，景色
美妙。给全诗创造了一个
寂静，清新，幽雅的环境。
③颔联“明月松间照，清泉石上流。”和颈联“竹喧归浣女，莲动下
渔舟”都是写景，有什么不同？
明确：颔联用了“明月、松、清泉、石”等意象，表现出山村的自然
美。颈联用了竹、莲、浣女、渔舟等意象，表现出了山村的生活美。颔联
侧重写物，颈联侧重写人。
⑤发挥想象，联想意境
这首诗描绘了一幅山村晚景图。请抓住意象及其特征，通过创造性想
象，补充形象，再现画面，用散文化的语言描述这幅图画，尽可能描绘细
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