17《他们那时候多有趣啊》说课稿-2023-2024学年六年级下册语文统编版.docxVIP

17《他们那时候多有趣啊》说课稿-2023-2024学年六年级下册语文统编版

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容是统编版六年级下册语文教材第17课《他们那时候多有趣啊》。本节课通过讲述一个关于未来世界孩子学习方式的故事，引导学生思考科技发展对教育的影响。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：通过分析故事中的学习方式，引导学生回顾和总结自己已有的学习方法和经验，从而更好地理解和掌握新的学习方式。同时，本节课的故事背景与学生的生活实际相贴近，有助于激发学生的学习兴趣和思考能力。教材中的内容涉及对未来世界的想象，与学生在课堂上学到的科幻作品、科技发展等相关知识相联系，有助于拓宽学生的知识视野。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过学习《他们那时候多有趣啊》，使学生能够理解并运用课文中的生字词，提高词汇积累和运用能力；培养学生通过阅读获取信息、分析问题和表达观点的能力。

2.思维发展与提升：引导学生对故事中的未来教育模式进行思考，激发创新意识，培养学生批判性思维和解决问题的能力。

3.文化传承与理解：通过学习课文，使学生了解科技发展对教育的影响，增强对传统文化的尊重和传承意识。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对科幻作品的欣赏能力，激发学生对未来世界的想象力和创造力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的课程中已经学习了关于科幻文学的基础知识，对科技发展有一定的了解，掌握了基本的阅读理解技巧和写作能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：六年级学生通常对科幻主题充满好奇，他们具备一定的独立思考能力和创造性思维，喜欢通过讨论和合作学习。学生的学习风格多样，有的偏好视觉学习，有的偏好听觉或动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解课文深层含义时可能会遇到困难，对于未来教育模式的想象可能会感到抽象难以把握。此外，对于一些生字词的理解和运用，以及将课文内容与现实生活联系起来的能力，都可能成为他们的挑战。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解课文背景和生字词，帮助学生理解课文内容。

2.讨论法：组织学生分组讨论，探讨未来教育模式的变化及其对个人学习的影响。

3.情境教学法：模拟课文中的未来学习场景，让学生在情境中体验和思考。

教学手段：

1.多媒体展示：使用PPT展示课文内容、生字词和相关图片，增强视觉效果。

2.教学软件：利用教学软件进行互动问答，检测学生对课文内容的理解程度。

3.网络资源：引导学生访问相关网站，拓展对科幻文学和未来教育的认识。

教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-创设情境：播放一段关于未来教室的短视频，激发学生对未来学习方式的兴趣。

-提出问题：视频观看结束后，教师提问：“你们觉得未来的学习方式会有哪些变化？”

2.讲授新课（用时20分钟）

-生字词教学：教师通过PPT展示课文中的生字词，逐一解释并举例，让学生跟读并记忆。

-课文阅读：教师带领学生共同阅读课文，解释难懂句子，确保学生理解课文内容。

-分析讨论：教师引导学生分析课文中的教育模式变化，讨论其对个人学习的影响。

3.师生互动环节（用时10分钟）

-小组讨论：将学生分成小组，讨论以下问题：“如果你生活在故事中的未来，你会喜欢这样的学习方式吗？为什么？”

-分享与反馈：每组选代表分享讨论成果，教师给予反馈和指导。

4.巩固练习（用时5分钟）

-练习题：教师发放练习题，要求学生根据课文内容回答问题，检测学生对课文的理解程度。

-交流答案：学生互相交流答案，教师选取几位学生回答，并给出正确答案。

5.课堂小结（用时2分钟）

-教师总结本节课的主要学习内容，强调未来教育模式的变化和对个人学习的影响。

6.作业布置（用时2分钟）

-布置作业：要求学生撰写一篇关于“我对未来学习的想象”的短文。

7.教学反思（用时1分钟）

-教师简要反思本节课的教学效果，为下一节课做好准备。

整个教学过程注重学生的参与和思考，通过多种教学手段激发学生的学习兴趣，同时紧扣教学重难点，确保学生对新知识的理解和掌握。师生互动环节的设计旨在培养学生的创新思维和批判性思维，促进核心素养的提升。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《未来的学校》：介绍未来学校的形态和功能，以及科技如何改变教育方式。

-《科技与教育变革》：探讨科技进步对教育行业的影响，包括教学方法的变革和教育资源的丰富。

-《科幻小说选读》：精选几篇科幻小说，让学生进一步体验科幻文学的魅力，并思考科技对未来生活的可能影响。

2.鼓励学生进行课后自主