原创力文档- 1、本文档共15页，其中可免费阅读5页，需付费70金币后方可阅读剩余内容。
- 2、本文档内容版权归属内容提供方，所产生的收益全部归内容提供方所有。如果您对本文有版权争议，可选择认领，认领后既往收益都归您。
- 3、本文档由用户上传，本站不保证质量和数量令人满意，可能有诸多瑕疵，付费之前，请仔细先通过免费阅读内容等途径辨别内容交易风险。如存在严重挂羊头卖狗肉之情形，可联系本站下载客服投诉处理。
- 4、文档侵权举报电话：400-050-0827(电话支持时间：9:00-18:30)。
查看更多
《大学英语教师对任务型语言教学的态度及其情景障碍研究》
一、引言
任务型语言教学（Task-BasedLanguageTeaching，简称TBLT）是一种以完成任务为核心的教学方法，旨在通过真实或模拟的交际活动，培养学生的语言运用能力。随着教育改革的深入，TBLT已经成为我国大学英语教育的主流教学方法之一。然而，教学方法的实施过程中，教师的态度以及面临的情景障碍成为影响其效果的关键因素。本文将重点探讨大学英语教师对任务型语言教学的态度及其所面临的情景障碍。
二、大学英语教师对任务型语言教学的态度
1.积极态度
大学英语教师普遍对任务型语言教学持积极态度。他们认为，TBLT能够激发学生的
文档评论（0）