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以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。——《管子》
音乐教师应具有的素质
一、健康的生理素养
正常健康的体力、体能、体态和精力是从事一切活动和
工作的物质基础，音乐老师要有健全的生理器官和健康的生
理机能，而且还应有某些非常的条件，如声乐老师应有良好
的嗓音条件、健康的呼吸器官和发声器官；钢琴老师要有较
敏捷的手；舞蹈老师要有修长的双臂、双腿等。
二、良好的心理素养
心理素养是指大脑的机能。包括知、情、意三方面。知，
是认知技能，如对音乐及其他事物的感知力、记忆力、想像
力、留意力、思维力等，它决断着学习和表达音乐的技能和
水平。情，即情感，它虽非智力因素，但对音乐老师来说却
特别重要。由于情感是音乐表现和感受的核心，是音乐审美
活动的基矗而广义情感所包含的心情、情感、情操三个层次，
更决断着音乐老师进行审美教育的质量。意，即意志，意志
能自觉地确定教育工作目标，并支配和调整音乐教育行为，
从而克服困难达到预期目标。意志是构成良好心理品质的重
要保证。
三、渊博的文化素养
文化素养是指经过教育和对文化知识掌控后所达到的心
理水准及由此形成的心态。音乐也是一种文化，也具有社会
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天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。——《孟子》
科学的某些属性，因此，文化素养参加并决断着音乐教育的
品位和层次，音乐老师需要有较高的文化素养才能使自己的
教学工作成为一种有社会价值的育人活动。音乐老师的文化
素养包括两方面：
1、音乐理论与教育教学技术知识
〔1〕音乐基础理论。包括基本乐理、和声、作曲配器以
及音乐学等方面的知识。还有表演艺术中的形式选择与组织
训练方面的知识。比如在演唱演奏中用什么形式去表现、去
升华等。
〔2〕教育教学技术知识。音乐老师不仅要能弹会唱，能
编会创，还要讨论怎样教、同学怎样学。依据不同对象的培
育规格，以音乐教育理论为指导，提高音乐教育质量。那么，
就要求音乐老师从教育科学、教学法、心理学、音乐教育学、
音乐心理学中去没取营养，提高自己的教学技术知识。
2、丰富多方面的科学文化知识
音乐老师应具有较丰富的科学文化知识，那么，教学便
如虎添翼，便能自如地应付教学中涌现的各种状况。首先，
音乐老师应对姐妹艺术有所了解，如文学、诗歌、舞蹈、美
术、书法、戏曲、影视等。它们的艺术表现形式虽各具特色，
却有着共通的艺术规律。音乐老师应加深这方面的修养。这
样既可以提高自己的艺术鉴赏技能，又可以触类旁通，激发
教学灵感，使音乐教学更为生动活泼。其次，音乐老师应具
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博观而约取，厚积而薄发。——苏轼
备较广泛的科普知识，如历史、地理、哲学等。由于在教育
教学过程中涉及的知识面很广，只有这样才能适应当前教育
改革的需要。
四、扎实的专业素养
专业素养是从事音乐教育工作所需要具备的各种专业知
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