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2023-2024学年九年级语文上册同步学与练(统编版)-第13课 湖心亭看雪(教师版).pdfVIP

2023-2024学年九年级语文上册同步学与练(统编版)-第13课 湖心亭看雪(教师版).pdf

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第13课《湖心亭看雪》

学习目标重点难点

1、掌握文中文言词汇,积累词句1、翻译课文,积累词汇;

2、翻译全文,准确翻译句子。2、理解课文内容,领会作者感情

3、疏通文脉,理解内容,体悟作者的“痴”,领会思想感情。3、体悟作者的“痴”意,领略大

4、培养学生亲近大自然,爱好大自然的高雅情趣,做一个有个性的自然的浑阔邈远、神奇强大,学

人。习“白描”的景物描写方法。

(一)基础知识

一、作者简介及背诵提示

张岱(1597一1689),字宗子,号陶庵,明末清初文学家。他的小品文描写细腻生动,风格清新,极富诗

情画意,在晚明小品文中独树一帜。著有《陶庵梦忆》《西湖梦寻》《琅嬛文集》等。

二、主题概述

本文记述了一次湖心亭赏雪的往事,描绘了西湖雪后的洁净之美,以及亭上的遇人之乐,表达了作者痴迷于

天人合一的山水之乐以及闲情雅致,隐含着淡淡的故国之思。

三、文言知识积累

(一)古今异义

1.是日更定矣

古义:这;今义:用于判断,与“非”相对。

2.余拏一小舟

古义:我;今义:剩下。

3.余强饮三大白而别

古义:古人罚酒时用的酒杯;今义:一种颜色。

(二)一词多义

1.是日更定矣(古代夜间的计时单位)

更有痴似相公者(还)

2.余拏一小舟(数词)

上下一白(全)

3.上下一白(白色)

余强饮三大白而别(古人罚酒时用的酒杯)

4.是日更定矣(这)

是金陵人(动词,表判断)

(三)词类活用

1.大雪三日(名词作动词,下大雪)

2.客此(名词作动词,客居)

(四)重要虚词

1.其

问其姓氏(代词,他们的)

2.而

余强饮三大白而别(连词,表承接,可不译)

(五)特殊句式

1.判断句

问其姓氏,是金陵人,客此。(“是”表示判断)

2.倒装句

更有痴似相公者。(状语后置,正常语序应为“更有似相公痴者”。)

1.开头第一句“崇祯五年十二月,余住西湖”有什么作用?

交代了看雪的时间和地点。不着痕迹地引出下文的大雪和湖上看雪。作者在写此文时已是清朝初年,但仍使

用明朝“崇祯”年号,含蓄地表达了他的故国之思。

2.大雪过后的寒冷夜晚,作者为什么独自一人去赏雪,他当时会有怎样的心情?

一个“独”字,写出了作者有着超脱尘世的高洁情怀和不随波逐流的思想品格。当他一个人面对寂静广漠的

雪景时,应该是有一种孤独寂寞的心境,有众人皆醉我独醒的孤独,有对故国的怀念,和普通人无法理解的独特

情思。

3.“天与云与山与水,上下一白。”这句话连用了三个“与”有什么效果?

从总体形象入手,生动地写出了天空、云层、山峦、湖水之间白茫茫、浑然难辨的景色。

4.夜深更定,作者独游西湖,却在湖上邂逅了两位客居西湖的人,此时作者的心情如何?

作者强调“金陵人”是“客”,有着与自己相似的经历。他乡遇知音,暗示这引起了他对故国的思念。本以

为自己的怀恋之情、隐逸之趣是无人理解的,但遇到知己时的欢欣只有他自己明白。

一、朗读并背诵课文。课文是从哪几个角度写西湖雪景的?文中有关“湖上影子”的几句描写很有特点,试

做具体分析。

由整体到局部,由远到近描写西湖雪景。雾凇沆砀,天与云与山与水,上下一白。湖中影子,惟长堤一痕,湖心

亭一点,与余舟一芥,舟中人两三粒而已。“雾凇沆砀”是形容湖上雪光水气,一片弥漫。“天与云与山与水,

上下一白”连用三个“与”字,生动地写出天空、云层、湖水之间白茫茫浑然难辨的景象。作者先总写一句,接

着变换视角,化为一个个诗意盎然的特写镜头:“长堤一痕”“湖心亭一点”“余舟一芥”“舟中人两三粒”等

等。“一痕”“一点”“一芥”之“一”字,表现其状依稀可辨,使人惟觉其小。同时由“长堤一痕”到“湖心

亭一点”,到“余舟一芥”,到“舟中人两三粒”,其镜头则是从小到更小,直至微乎其微。这

“痕”“点”“芥”“粒”等量词,一个小似一个,写出视线的移动,景物的变化,使人觉得天造地设,生定在

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