Unit 4 Eat well Section B 1a-1d 教案 人教版七年级英语下册.pdfVIP

课题人教版七年级下册Unit4EatwellSectionB1a-1d教案

课型新授课主备人

一、教学目标

1.语言能力目标

学生能够掌握并运用与饮食相关的词汇和句型，如：fastfood,salt,fat,

sugar,havebreakfast等。

学生能够读懂关于不良饮食习惯及建议的文章，并能回答相关问题。

学生能够用英语表达自己的饮食选择，并阐述其是否健康及原因。

2.学习能力目标

通过阅读文章和完成任务，培养学生的阅读技巧和信息获取能力。

引导学生通过小组讨论和分享，提高合作学习和口语表达能力。

3.思维品质目标

培养学生的逻辑思维能力，能够分析文章中不良饮食习惯的原因和结

果。

鼓励学生批判性地思考自己的饮食选择，培养创新思维。

4.文化意识目标

让学生了解健康饮食的重要性，以及不同文化中对于饮食的观念和习

惯。

培养学生关注自身健康，形成良好的生活方式和价值观。

二、教学重难点

1.教学重点

掌握文章中提到的不良饮食习惯及相关建议。

能够运用所学词汇和句型描述饮食选择，并进行简单的评价。

2.教学难点

理解“Healthyeatingmeanseatinghealthyfoodandhavinggoodeating

habits.”这一概念，并能在实际生活中运用。

引导学生深入思考不良饮食习惯在年轻人中的普遍性及原因。

三、教学方法

1.任务型教学法：通过布置阅读、讨论等任务，让学生在完成任务的过程中

学习和运用语言。

2.情景教学法：创设与饮食相关的情景，让学生在真实的语境中感受和理解

语言。

3.合作学习法：组织学生进行小组合作学习，培养学生的合作意识和交流能

力。

四、教学过程

（一）导入（5分钟）

1.教师展示一些美食图片，包括快餐、甜食、水果等，询问学生是否喜欢这

些食物。

T:Lookatthesepictures.Doyoulikethem?Whatarethey?

Ss:Theyarefastfood,sweetsandfruits.

2.引导学生思考这些食物是否健康，并简单阐述理由。

T:Arethesefoodshealthy?Whyorwhynot?

Ss:Fastfoodisnothealthybecauseithasalotofsaltandfat.Fruitsare

healthybecausetheyhavevitaminsandfiber.

（二）阅读前（5分钟）

1.教师呈现1a的任务，让学生列出明天想吃的食物。

T:Now,pleaselistwhatyouwanttoeattomorrowonyourpaper.

2.学生完成列表后，小组内进行讨论，判断各自的选择是否健康，并给出理

由。

T:Workingroupsanddiscussifyourchoicesarehealthy.Giveyourreasons.

（三）阅读中（15分钟）

1.学生快速阅读文章，完成1b的任务，找出文中提到的不良饮食习惯。

T:Readthearticlequicklyandfindouthowmanypooreatinghabitsare

mentioned.

2.学生阅读文章并完成表格，教师巡视并给予指导。

T:Now,readthearticlecarefullyandcompletethetable.

3.小组内交流答案，教师