高考数学复习 考前数学思想领航 一 函数与方程思想讲学案 理.docVIP

PAGE

一、函数与方程思想

函数思想

方程思想

函数思想的实质是抛开所研究对象的非数学特征，用联系和变化的观点提出数学对象，抽象其数学特征，建立各变量之间固有的函数关系，通过函数形式，利用函数的有关性质，使问题得到解决

方程思想的实质就是将所求的量设成未知数，根据题中的等量关系，列方程(组)，通过解方程(组)或对方程(组)进行研究，以求得问题的解决

函数与方程思想在一定的条件下是可以相互转化的，是相辅相成的．函数思想重在对问题进行动态的研究，方程思想则是在动中求解，研究运动中的等量关系

方法一点坐标代入函数(方程)法

模型解法

点坐标代入函数(方程)法是指把点“放到”函数图象中去“入套”，通过构造方程求解参数的方法．此方法适用于已知函数或函数图象，给出满足条件的点坐标，求其中的参数问题．破解此类题的关键点：

①点代入函数，把所给点坐标代入已知函数的解析式中，得到关于参数的方程或不等式．

②解含参方程，求解关于参数的方程或不等式．

③检验得结论，得出参数的值或取值范围，最后代入方程或不等式进行检验．

典例1函数y＝ax(a0，且a≠1)的反函数的图象过点(eq\r(a)，a)，则a的值为()

A．2 B．3

C．2或eq\f(1,2) D.eq\f(1,2)

解析因为函数y＝ax(a0，且a≠1)的反函数为y＝logax(a0，且a≠1)，且y＝logax的图象过点(eq\r(a)，a)，

所以a＝logaeq\r(a)，所以aa＝eq\r(a)，

所以a＝eq\f(1,2)，检验易知当a＝eq\f(1,2)时，函数有意义．故选D.

答案D

思维升华应用此方法的易错点是忘记检验，在解出方程后，一定要回头望，把所求的解代入原函数中检验是否有意义．

跟踪演练1函数y＝logax(a0，且a≠1)的反函数的图象过点(a，eq\r(3,a))，则a的值为_____．

答案eq\f(1,3)

解析因为函数y＝logax(a0，且a≠1)的反函数y＝ax(a0，且a≠1)的图象过点(a，eq\r(3,a))，所以eq\r(3,a)＝aa，

即＝aa，所以a＝eq\f(1,3).经检验知a＝eq\f(1,3)符合要求．

方法二平面向量问题的函数(方程)法

模型解法

平面向量问题的函数(方程)法是把平面向量问题，通过模、数量积等转化为关于相应参数的函数(方程)问题，从而利用相关知识结合函数或方程思想来处理有关参数值问题．破解此类题的关键点：

①向量代数化，利用平面向量中的模、数量积等结合向量的位置关系、数量积公式等进行代数化，得到含有参数的函数(方程)．

②代数函数(方程)化，利用函数(方程)思想，结合相应的函数(方程)的性质求解问题．

③得出结论，根据条件建立相应的关系式，并得到对应的结论．

典例2已知a，b，c为平面上的三个向量，又a，b是两个相互垂直的单位向量，向量c满足|c|＝3，c·a＝2，c·b＝1，则对于任意实数x，y，|c－xa－yb|的最小值为______．

解析由题意可知|a|＝|b|＝1，

a·b＝0，又|c|＝3，c·a＝2，c·b＝1，

所以|c－xa－yb|2＝|c|2＋x2|a|2＋y2|b|2－2xc·a－2yc·b＋2xya·b

＝9＋x2＋y2－4x－2y＝(x－2)2＋(y－1)2＋4，

当且仅当x＝2，y＝1时，|c－xa－yb|eq\o\al(2,min)＝4，

所以|c－xa－yb|的最小值为2.

答案2

思维升华平面向量中含函数(方程)的相关知识，对平面向量的模进行平方处理，把模问题转化为数量积问题，再利用函数与方程思想来分析与处理，这是解决此类问题一种比较常见的思维方式．

跟踪演练2已知e1，e2是平面上两相互垂直的单位向量，若平面向量b满足|b|＝2，b·e1＝1，b·e2＝1，则对于任意x，y∈R，|b－(xe1＋ye2)|的最小值为________．

答案eq\r(2)

解析|b－(xe1＋ye2)|2＝b2＋x2eeq\o\al(2,1)＋y2eeq\o\al(2,2)－2xb·e1－2yb·e2＋2xye1·e2＝22＋x2＋y2－2x－2y

＝(x－1)2＋(y－1)2＋2≥2，

当且仅当x＝1，y＝1时，|b－(xe1＋ye2)|2取得最小值，

此时|b－(xe1＋ye2)|取得最小值eq\r(2).

方法三不等式恰成立问题函数(方程)法

模型解法

含参不等式恰成立问题函数(方程)法是指通过构造函数，把恰成立问题转化为函数的值域问题，从而得到关于参数的方程的方法．破解此类题的关键点：

①灵活转化，即“关于x的不等式f(x)g(a)在区间D上恰成立”转化为“函数y＝f(x)在D上的值