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观察记录大班分析反思总结

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观察记录大班分析反思总结

大班观察记录分析反思总结

一、观察记录

近期我们开展了比较多的探索性活动，利用自然物及各种废旧材料开展动手操作的活动，为了进一步了解探索不同工具的特性，以及材料的不同使用方法，在科学活动不一样的洞洞的开展中，我选择了观察能力较强的俊俊来进行此活动。

通过几天的观察，发现俊俊在用小刀等锋利工具时能够很好的控制手部力量，保证不把桌面弄脏，并且对材料的选择很慎重，如用小刀时只选择了有封面的纸进行探索。但是发现他在用一些刮一刮的材料或比较厚的纸时无法用小刀把纸戳出洞来。为此我为俊俊提供了几样不同材质且可塑性较强的材料（卡纸、手工纸、腊光纸），同时提供记录表和辅助材料笔。这样为幼儿创设了供探索的材料环境。让每个幼儿在操作的过程中通过观察比较来选择自己感兴趣的进行尝试，想方设法的发现这一现象背后的原因，激发了幼儿探索的兴趣。

二、分析

1.兴趣入手，激发探索欲望

兴趣是幼儿认识事物和从事活动的巨大动力。只有在兴趣的基础上幼儿才能激发探索的欲望。因此，在活动前，教师首先要考虑如何引起幼儿的注意和激发探索的兴趣，使活动具有可参与性。通过教师富有启发性的问题引导幼儿主动去观察、发现、寻找答案。本活动中俊俊对材料的兴趣让他积极去探索和发现，从而使他更主动的参与到活动中来。

2.给予空间，支持探索行为

观察为俊俊提供了一个更为宽广的探索空间。在活动中教师首先要观察幼儿的行为表现，了解幼儿的兴趣需要以及已有的经验水平，并以此为依据投放材料。其次要给予幼儿充分的探索空间，不要过多的干预和包办代替。在幼儿遇到困难时，教师可给予适当的提示和引导，而不是代替幼儿完成操作过程。本活动中俊俊在操作过程中遇到困难时，教师没有直接给予帮助，而是引导他继续尝试和探索，给予了他再次尝试和自我成长的机会。

3.梳理问题，找到策略解决重点

通过问题的发现分析我们得出了解决的策略：

1.增强材料及工具的投放和知识经验的准备使幼儿愿意参与活动。

2.材料的投放要根据幼儿的兴趣需要及年龄特点有目的性和针对性。

3.要给幼儿留有足够的探索空间和时间使他能够通过观察、比较、猜测、操作等来发现和解决问题。并在今后的活动中不断的总结经验，不断的丰富活动材料和内容使活动更具价值。

三、反思总结

1.反思活动内容是否具有可操作性、趣味性是否满足幼儿的需要。

2.反思活动中教师是否充分调动了幼儿参与活动的积极性是否给幼儿留有足够的探索空间和时间。

3.反思活动中教师是否及时发现幼儿的问题并给予适当的引导是否将问题转化为教学契机成为幼儿继续探索的动力源泉。

4.反思活动内容是否真正促进了幼儿的主动学习是否让幼儿成为了活动的主人让他们在看看、摸摸、试试的过程中自己获得经验并获得成功感。

通过这次活动的开展使我认识到要尊重每个幼儿的个性特点，引导他们去自由探索发现和获得经验，让他们能够按自己的速度和谐发展，以后我会多多关注每个幼儿在活动中的表现以及操作能力的培养和提升为今后的教学活动积累更多的经验。

观察记录大班分析反思总结

一、观察记录背景

本次观察记录对象为大班一名幼儿，该幼儿在班级中表现较为普通，无明显优点和缺点。观察记录的原因是针对大班幼儿的思维能力和语言表达能力进行深入了解，以便为后续教学提供参考。

二、观察记录过程

在观察过程中，我们采用了多种方法，包括直接观察、记录幼儿在课堂上的表现、与幼儿进行交流等。通过观察，我们发现该幼儿在语言表达能力方面表现较为突出，能够较为清晰地表达自己的想法，但在逻辑思维能力方面稍显不足。

具体表现如下：在讲述一个故事时，该幼儿能够较为生动地描述故事情节，表达自己的看法，但在回答问题时，有时会出现逻辑混乱的情况。例如，在讨论“为什么猫会抓老鼠”时，该幼儿能够描述出猫的习性，但回答中偶尔会出现跳跃性的思考，使得其他幼儿难以理解。

三、分析与反思

针对观察记录的结果，我们进行了深入的分析和思考。我们认为该幼儿在语言表达方面表现突出，可能与平时的阅读习惯和家庭环境有关。同时，我们也意识到该幼儿在逻辑思维能力方面存在的不足，可能与平时缺乏系统性的思维训练有关。

针对该幼儿的表现，我们提出以下建议：一是加强该幼儿的阅读习惯培养，增加阅读量，提高其词汇量和表达能力；二是加强思维训练，可以通过游戏、益智玩具等方式进行训练，提高其逻辑思维能力；三是加强与家长的沟通，了解家庭环境对幼儿的影响，共同为幼儿提供良好的成长环境。

四、实施方案与效果

根据分析反思的结果，我们制定了相应的实施方案，并进行了实施。第一，我们增加了该幼儿的阅读量，为其提供了更多的绘本和故事书，同时增加了阅读时间，帮助其提高词汇量和表达能力。第二，我们组织了思维训练游戏和益智玩具，让