2025年课例《质量守恒定律》课程思政核心素养教学设计及总结反思 .pdfVIP

英雄者，胸怀大志，腹有良策，有包藏宇宙之机，吞吐天地之志者也。——《三国演义》

初中化学教学课例《质量守恒定律》教学设计及总结反思

学科初中化学

教学课例名《质量守恒定律》

称

质量守恒定律是九年级化学第五单元课题1，教学

教材分析重点：质量守恒定律的涵义及其本质分析；难点：质量

守恒定律的理解及应用

一、知识与技能目标：

1、通过对实验中化学反应反应物、生成物质量的

测定和分析推理，使学生理解并掌握质量守恒定律的内

容及其微观解释；

2、通过对实验的观察和操作，培养学生动手实验

能力及观察分析能力；

3、使学生初步认识科学探究的意义和基本过程，

教学目标知道如何提出问题、设计研究方案、进行探究活动，培

养学生定量研究和逻辑分析的能力。

二、过程与方法目标

1、通过定量实验，探究化学反应中的质量关系，

体会科学探究的方法；

2、通过学生之间的讨论交流，对质量守恒定律的

实质作出解释，培养学生分析及推理能力。

三、情感态度与价值观目标：

操千曲尔后晓声，观千剑尔后识器。——刘勰

1、培养学生“永恒运动和变化着的物质既不能凭

空产生，也不能凭空消灭”的唯物主义观点；

2、培养学生的合作意识及勤于思考、严谨求实、

勇于创新和实践的科学精神。

学生经过前面的学习，已经掌握了一定的化学知

识；具备一定的实验能力和实验现象的分析能力。学生

有学好化学的愿望，对该课题有着浓厚的兴趣，愿意动

学生学习能手实验，有较强的参与意识。相信他们完全可以过探究，

力分析解决问题。学生是课堂教学的主体，让学生有更多的机

会主动地体验探究过程，在知识的形成、应用过程中养

成科学的态度，获得科学的方法，在科学实践中逐步形

成终身学习的意识和能力。

1.对于质量守恒定律，设计并安排学生亲自动手实

验，引导学生从观察实验入手，启发学生分析产生现象

的因果关系和本质联系，利用Flash制作动画—电解水

的微观分析，不但让学生突破难点，同时使学生又进一

教学策略选步的理解和掌握化学反应的实质及分子与原子的根本

择与设计区别。从而使学生进一步明确学习和研究化学问题的一

般方法和思维过程，提高学生的学习能力。使学生能从

感性到理性上探索事物变化的本质，发现事物变化的规

律，强化学生综合分析问题的能力