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乐民之乐者，民亦乐其乐；忧民之忧者，民亦忧其忧。——《孟子》
统编本四上第四单元《快乐读书吧》教学设计
【教材分析】
本课是统编本四年级上册第四单元中的“快乐读书吧”，本单元的学
习主题是“神话”，本课以“很久很久以前”为题开启神话的阅读之旅。
“快乐读书吧”的设置旨在引导学生乐于阅读，扩大阅读视野，习得阅读
方法。本课要引导学生阅读《中国古代神话》一书，初步学习整本书阅读
的方法，同时拓展阅读《山海经》《希腊神话与英雄传说》等神话类书籍，
探索神话世界的无穷奥秘，感受神话的永久魅力。
【教学目标】
1.通过阅读《中国古代神话》，感受神话神奇的想象，了解神话的特
点。
2.指导学生掌握整本书阅读的方法与技巧，激发学生阅读的兴趣，培
养学生坚持课外阅读、乐于思考的好习惯。
3.通过对典型人物的了解，引发学生对整本书阅读的兴趣，从而激发
学生对神话的阅读兴趣，汲取积极向上的精神力量，滋养心灵。
【教学重点】
通过对典型人物的了解，引发学生对整本书阅读的兴趣，掌握整本书
阅读的方法与技巧。
【教学难点】
激发学生对中华传统文化——神话的阅读兴趣，汲取积极向上的精神
力量，滋养心灵。
英雄者，胸怀大志，腹有良策，有包藏宇宙之机，吞吐天地之志者也。——《三国演义》
【教学设计】
一、谈话，引出神话之义
1.同学们，小时候懵懂的我们，对世界充满好奇，会提出很多有趣的
问题，如“我从哪里来？”“太阳为什么会发光？”“人可以到月亮上去
吗？”“天上住着人吗？”等等。
2.很久很久以前，（板书课题）我们的祖先对世界的很多问题也抱有
强烈的好奇心，他们尝试着用观察和想象为这些问题寻找答案，解释世界
的起源、人类的诞生，并依靠口头讲述使其代代相传，朴素、美好、真诚
的艺术想象反映了人们对美好生活的向往，这就是神话。（板书）
【设计意图：通过互动交流，引导学生回忆小时候自己对世界的探索
与好奇，理解古人为追寻自然的奥秘，进行的朴素和美好的艺术想象，从
而引出神话的定义。】
二、推荐，感悟神话之著
1.课件出示介绍“烛龙神”的原文片段。
我们要找开天辟地的人物，最后还是不能不想到较早的古籍《山海经》
里所记述的那个钟山的烛龙神……所以人们又叫他“烛阴”。
上面对烛龙神的介绍节选自中国神话学专家袁珂先生撰写的《中国古
代神话》，这是我国第一部汉民族的神话专著，第一次系统、全面地叙述
了中国古代神话。
袁珂（1916.7.12-2001.7.14），生前为四川省社会科学院文学研究
所研究员，一生都在从事文学及神话学的研究工作。袁珂先生对中国古代
神话的系统研究及整理的贡献人人皆知，他是公认的当代中国神话学大师。
丹青不知老将至，贫贱于我如浮云。——杜甫
3.介绍背景。
4.今天，我们一起走进这本书，进入远古的神奇世界，感受神话那永
久的魅力。
三、尝试，巧探目录之用
1.课件出示目录。
序
原序
第一章导言
第二章世界是怎样开始的（上）
第三章世界是怎样开始的（下）
第四章黄帝和蚩尤的战争
第五章帝俊、帝喾和舜
第六章羿和嫦娥的故事
第七章鲧和禹治理洪水
第八章远国异人
第九章夏以后的传说（上）
第十章夏以后的传说（下）
附录：缅怀父亲袁珂
2.通过阅读目录，你了解到了什么信息？
志不强者智不达
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