1.2 成长的不仅仅是身体 课件（共38张PPT）+内嵌视频-统编版道德与法治七年级下册.pptxVIP

第一单元青春时光;导入新课;探究新知;思考;(2)妈妈的话让他明白了什么道理？;;阅读教材P9“探究与分享”;思考;(2)你认为初中生的“独立”是指什么？;阅读教材P10“探究与分享”。;思考;(2)小刚的说法是否体现了独立思考？为什么？;①步入青春期，我们的独立意识不断发展，对问题开始有更多的见解。随着思维能力的提升，面对未知而又新奇的事物，我们需要学会独立思考。

②独立思考并不等同于一味追求独特，而是表现为不人云亦云，有自己独到的见解，同时能接纳他人合理、正确的意见。;探究二培养批判精神;鲁迅（1881年9月25日—1936年10月19日），原名周樟寿，后改名周树人，字豫山，后改字豫才，浙江绍兴人。著名文学家、思想家、革命家、教育家、民主战士，新文化运动的重要参与者，中国现代文学的奠基人之一。鲁迅一生在文学创作、文学批评、思想研究、文学史研究、翻译、美术理论引进、基础科学介绍和古籍校勘与研究等多个领域具有重大贡献。他对于五四运动以后的中国社会思想文化发展具有重大影响，蜚声世界文坛，尤其在韩国、日本思想文化领域有极其重要的地位和影响，被誉为“二十世纪东亚文化地图上占最大领土的作家”。;蒲松龄（1640年6月5日-1715年2月25日），字留仙，一字剑臣，别号柳泉居士，世称聊斋先生，自称异史氏。济南府淄川（今山东省淄博市淄川区洪山镇蒲家庄）人。清代文学家，短篇小说家。

除《聊斋志异》外，蒲松龄还有大量诗文、戏剧、俚曲以及有关农业、医药方面的著述存世，总近200万言。蒲松龄生前，《聊斋志异》已引起周边人们的兴趣。《聊斋志异》刊行后，遂风行天下。在其后一个时期里，仿效之作丛出，造成了志怪传奇类小说的再度繁荣。许多篇章不断被改编为戏曲、电影、电视剧，影响是深远的。《聊斋志异》还很早便走向了世界，蒲松龄为中国、为世界创造了宝贵的精神财富。;批判性思维有哪些表现？;阅读教材P10“探究与分享”;阅读教材P11“探究与分享”;思考;(2)如果你是七年级(2)班的同学，你会给班级名片制作活动提出什么建议？;掌握批判的技巧：;批判性思维有助于我们发现问题、提出问题，并从不同角度思考问题，探索解决方案。批判能调动我们的经验，激发我们新的学习动机，促使我们解决问题，改进现状。批判不仅要有质疑的勇气，有表达自己观点、提出合理化建议的能力，而且要考虑他人的感受，知道怎样的批判更容易被人接受，更有利于解决问题。;探究三开发创造潜力;阅读教材P12“探究与分享”;思考;(2)讨论：青春的创造可以是怎样的？你希望自己有怎样的创造？;青春的创造是多姿多彩的。创造存在于我们生活的各个方面，存在于我们每个人身上。我们在遵守法律和道德规范的前提下，要敢于打破常规，追求创新与生活的丰富多彩，开创前人未走之路；我们也要关注他人与社会，看重创造的意义和价值，做一名对国家和社会有用的创造者。;阅读教材P13“阅读感悟”;创造离不开实践。人世间的一切成就、一切幸福都离不开劳动和创造。社会实践是创造的源泉，给了我们广阔的创造空间，激发我们创造的热情。青春的创造意味着用自己的智慧和双手去尝试、探索、实践，通过劳动改变自己，影响世界。;;当堂演练;2．爱因斯坦说过：“提出一个问题，往往比解决一个问题更重要。“因此，我们应当（）

A．学会独立思考不断质疑

B．只提出问题，不解决问题

C．坚持己见，不接受不同观点

D．学会质疑，不相信任何结论;3．公共传媒是社会的镜子，反映着光明，也暴露着黑暗。针对网络中纷繁复杂层出不穷的各类信息，作为成长中的青少年，我们不应该（）

A．学会质疑，在生活中不人云亦云

B．追求独特，全盘否定或者全部质疑

C．明辨真伪，敢于表达自己的观点

D．提高独立思考能力，培养批判精神;4．2020年全国“新时代好少年”谢长校热爱发明创造，凡事爱思考钻研。在生活中，为了提高同学们的上课专注力，他发明了学生智能桌椅；为了解决车辆滥用远光灯的问题，他设计了城市远光灯监测装置；等等。这启示我们（）

A．社会实践是创造的源泉

B．青春的我们蕴含着巨大创造力

C．创造的最终目的是获奖

D．激发潜能的关键是发明创造;5．小微和同学交流时喜欢将自己的观点坚持到底，对同学的观点和建议总持否定态度，且言辞尖锐。同学们因此疏远她，她感到很苦恼。你可以这样劝说她（）

①独立思维就是要追求独特，有自己的见解

②独立思维也要能接纳他人的合理正确意见

③一个有批判精神的人也要反思自己的观点

④批判需要考虑他人的感受，学会尊重他人

A．①②③ B．①②④ C．②③④