2025年调查报告5篇 .pdfVIP

百川东到海，何时复西归?少壮不努力，老大徒伤悲。——汉乐府

调查报告5篇

一、调查背景

日记是作文的根底，是提高作文力量的有效途径。若能坚持不懈地练

写日记，就能提高各种力量，同时又能积存大量的素材，为作文建立一个

丰富的材料仓库。但是，目前学生写日记大多比拟随便，处于放任自流的

状态。而且，小学生的有意留意还处于萌芽状态，往往缺乏主动观看和发

觉，生活中的亮点常常如流水般静静溜走，严峻影响了日记的质量。为此，

我们要通过写日记培育学生擅长发觉身边事情的主动意识，引导学生观看

生活、体验生活，并通过日记积极地熟悉生活，记录生活，提高对生活的

熟悉力量。

在平常教学中，我发觉小学生在日记写作中存在很多问题：由于教

学条件及学生家庭条件的限制，农村小学生的写作力量相比城市学生更低，

一般写作兴趣不高，语感不强，语病较多，思路落入俗套等，针对现在小

学生日记存在问题的缘由，我进展了问卷调查，调查结果如下：

二、调查概况

调查时间：xx年12月

调查范围：xx镇中心小学

调查对象：三、四年级学生

调查方法：问卷调查

吾日三省乎吾身。为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?传不习乎?——《论语》

调查目的：了解目前小学中年级学生写日记的一般状况，分析形成作

文困难的症结所在，从而为改良作文课堂教学，提高小学生习作水平供应

依据。

本次调查实行抽查的方式共发放问卷30份，有效30份。针对有效

的问卷进展了整理，分析，归纳。现将有关调查结果状况分析如下：

（一）、孩子如何对待日记写作

在承受调查的30人里，还没有一个同学是自己主动要写日记的，都

是在教师的要求下才写的，只是为了完成教师布置的作业，并没有真正了

解到写日记对作文力量的提高大有帮忙。不过孩子们都情愿在教师的带着

下坚持写日记。有70%的同学觉得自己写日记的水平一般，能将一天的学

习生活状况记录下来。只有12%的同学认为自己写的日记令人比拟满足。

93%的同学平常所写的日记内容都是心里话。由此可见，这些孩子虽然稚

嫩，但是他们没有受到“假“的熏染，他们的童心照旧，只要引导得当，

我肯定能从他们的日记中看到他们更加真实得意的一面。

（二）、书面表达困难

我对三年级和四年级的小学生进展了访谈，结果发觉，大约有25%的

学生觉得在日记写作时书面表达困难。详细表现在：句子不完整，语言罗

嗦，表达不精确，语句不通顺，简单消失多字漏字或错别字。学生消失写

作根本功“低级困难“，让人非常担忧。

其实，造成学生书面表达困难，很大一个缘由在于没有培育学生养成

君子忧道不忧贫。——孔丘

写日记的习惯。就当前现状来说，小学三年级才真正开头学写作文，但教

师进展写作教学的时间甚少，且常用模式教学，如读范文，列提纲，然后

仿照范文“制造“一篇文章即算完成了教学任务。日记写作是扶持作文写

作的起步，学生在低年级都没有养成写日记的习惯，一下子要求写出成型

的文章，无疑让学生感到麻烦，书面表达困难也缺乏为奇了。

（三）、内容单调，形式单一

大多数小学生日记的内容比拟单调，例如春游、升旗、书包、铅笔盒、

小猫小狗、考试成绩不好挨骂自己暗下决心等等。此外，形式也非常单一，

不少学生的日记连词语、句式都惊人地雷同，也惊人地单调，几乎是记流

水帐式。这与教师平常的教学有很大的关系，有不少教师为了让学生在短

短几次写作课中就学会写文章，教给学生一些模式化的写作套路，例如怎

样开头，中间用什么话过渡，最终怎样结尾。这种方法看似省时省力，实

际上极大