2025年的高中体育与健康课程校本化实践r——以福州第一中学为例 .pdfVIP

博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。——《礼记》

基于课程结构改造的高中体育与健康课程校本化实践r——以

福州第一中学为例

刘庆军

【摘年福州一中成立课改领导小组与课题研究小组,根据国家课题改革

··2025

小组的指导文件、学校的实际情况和学生的兴趣爱好,对体育与健康课程进行改革,

经过12年的实施与改进,形成了一套校本化课程实施框架与教学方法、手段,不仅

提高了学生的运动兴趣、增加了运动项目,而且增强了体育锻炼意识与身体素质.

【期刊名称】《福建教育学院学报》

【年(卷),期】2018(019)003

【总页数】4页(P119-122)

【关键词】体育与健康;课程结构改造;校本化范式;课程校本化

【作者】刘庆军

【作者单位】福州第一中学,福建福州350108

【正文语种】中文

【中图分类】G633.96

2003年教育部印发了普通高中课程方案（实验）》和15个学科课程标准（实

验）。随着《普通高中体育与健康课程标准（2003实验版）》（以下简称课标）

的颁布，正式启动了新一轮高中体育与健康课程改革。作为百年老校，福建省教育

百川东到海，何时复西归?少壮不努力，老大徒伤悲。——汉乐府

厅直管的唯一一所中学——福州第一中学，积极投入基础教育的课程改革，学校

全面贯彻党的教育方针，坚持德智体美全面发展，高度重视体育与健康课程改革。

为推动体育与健康课程改革，以提高教学质量为导向，福州一中校成立了课题组，

对高中体育与健康课程进行了校本化改革的探索。

一、高中体育与健康课程校本化改革的内涵

为了贯彻与落实国家、地方和学校三级课程管理体系，许多研究者开始对国家课程

校本化实施的研究有所倾向。国家课程校本化实施不仅与我国新课程改革所倡导的

精神和要求是一致的，也是素质教育的要求，是走向素质教育的有效方法之一。

［1］有研究认为，“国家课程校本化有三种范式：教学模式构建范式、结构改造

范式和课程重构范式。教学模式构建范式以课堂教学改造为基本路径；结构改造范

式体现学科内整合与跨学科融合的思路；课程重构范式形成学校自己的课程。”

［2］福州一中体育与健康课程校本化主要是结构改造范式，即基于学科课程标准，

以学科课程标准操作化、层级化分解为支撑，以国家课程教材（不同版本）为基本

依托，形成具有学校特色的学科课程结构。［3］在具体实施中，福州一中对国家

课程标准进行分解，将课程分解为基础、兴趣、常态和特长四个模块，形成了具体

学校特色的体育与健康学科课程结构，从原本基于课堂教学的课程，变成大体育课

程。

二、高中体育与健康课程校本化的实施

为迎接实施国家新课程标准，学校从2003年起就着手进行准备工作，校领导十分

重视，李迅校长多次到教研组指导制定方案，学校推荐刘庆军老师参与福建省体育

与健康实施方案的研制，为学校的实施方案制定打下良好的基础。在新课标的实施

过程中，校领导多次参加体育组研讨会予以指导，保证了新课标的顺利实施。全校

以年段为单位，打破行政班进行选项教学。体育教研组2004年新校区落成时，修

改了《关于学校体育工作改革总体设想及实施方案》，提出在课程体系、课堂教学

好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。——《中庸》

模式、课外体育活动、注重学生个性发展等方面的实施意见。根据学校的条件以及

全国实施新课程的形势，定于2005—2006年度开始实施“体育与健康课程标

准”。同时，根据校领导的指示精神，体育教研组还对学校现有的田径运动会进行