2025年运动和力说课稿.pdfVIP

百学须先立志。——朱熹

运动和力说课稿(总3页)

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天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。——《孟子》

运动和力说课稿

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运动和力说课稿

一、课程标准分析

初中物理课程标准，有关本节内容是这样叙述的：“通过常见

实例或实验观察，认识力的作用效果．能用示意图描述力．”本节

课需要理解力的概念，知道力的作用效果，会用力的图示和力的示

意图两种方法表示力．留教材分析

力的概念是物理学最基本的概念之一，是本章的重点．本节课

在知识技能方面，主要介绍了力的概念、作用效果、三要素以及力

的单位．但力的概念比较抽象，不可能在一开始就完整地建立起

来，要有一个逐步加深和扩展的过程．因此，教材首先通过一些生

动的情景图片，使学生从熟悉的生活事例中领悟到力的存在，并引

起学生对其共性的思考，通过分析、归纳，抽象出力是物体对物体

的作用．从知道力是物体对物体的相互作用，能找出施力物体、受

力物体，进而通过各种熟悉的体育项目分析力的作用效果(改变运动

状态和改变物体形状)，再以打开房门为例提出力的三要素，学习描

述力的方法(力的图示)，使学生逐渐地认识力．

二、教法分析

本节教材中知识的获得都是以学生熟悉的生活现象或体育项目

为基础，教学中不要局限于课本上已有的素材，更要充分利用学生

2

操千曲尔后晓声，观千剑尔后识器。——刘勰

的生活经验来开展教学，从而在情感态度价值观方面培养学生的探

索兴趣．在形成力的概念时，寻求现象的共性是教学的难点，教师

不要急于给出结论，要注意引导分析归纳．本节课的教学中，还要

加强实验和设计各种活动，使学生获得必要的体验，是形成力的概

念的基础．

由于日常所说的力具有不确定的广泛含义，而物理学中对力的

概念的界定严格而狭窄，教学中要注意纠正对力的一些不恰当的甚

至是错误的认识．在认识“力是物体对物体的作用”的同时，要体

会“作用”两个字的具体内容，知道物体形状发生变化是力作用产

生的效果，物体造动状态的变化也是力作用产生的效果．

三、学法分析

在理解力的概念时，由于力的概念比较抽象，学习时要联系实

际，体会力是一个物体对另一个物体的作用，通过实验或实例来分

析理解力的作用是相互的，同时也可以从力的作用效果来认识力的

存在，以加深对力的概念的理解．在理解力的三要素时，通过生活

中开门(关门)等实例得出影响力的作用效果的三要素．在用图示表

示一个力时，要学会用力的图示和力的示意图两种方法表示力．

四、教学目标

睇知识与技能

(1)知道力是一个物体对另一个物体的作用．

(2)知道力的单位是牛顿(N)．

(3)知道物体问力的作用是相互的．

3

太上有立德，其次有立功，其次有立言，虽久不废，此谓不朽。——《左传》

(4)知道力可以使物体发生形变，也可以使物体的运动状态发生

改变．

(5)知道力的三要素，能用力的图示和示意图表示力．