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好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。——《中庸》
6.2《共筑生命家园》说课稿
一、教学目标的确立
情感、态度和价值观目标：树立可持续发展意识，形成绿色发展理
念，认同创新、协调、绿色、开放、共享的发展理念，增强节约资源和
保护环境的责任感和使命感。
能力目标：联系实际说明建设生态文明和走绿色发展道路的必要性，
增强在日常生活中践行低碳环保理念的意识和能力。
知识目标：正确认识人与自然的关系，知道生态文明建设的重要性
和措施；知道绿色发展的意义，理解坚持绿色发展道路要正确处理好人
口、资源、环境之间的关系。
二、教学内容的分析
（一）内容分析
（1）课标要求
课程标准第三部分“我与国家和社会”中“认识国情，爱我中华”
与“法律与秩序”部分：“知道我国人口、资源、环境状况，了解计划
生育、保护环境、合理利用资源的政策，形成可持续发展意识”；“知
道我国环境保护的基本法律，增强环境保护意识，自觉履行保护环境的
义务”。
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乐民之乐者，民亦乐其乐；忧民之忧者，民亦忧其忧。——《孟子》
《青少年法治教育大纲》中的相关内容：“规范行为习惯，培育法
治观念，增强青少年依法规范自身行为、分辨是非、运用法律维护自身
权益、通过法律途径参与国家和社会生活的意识和能力”；“初步了解
政府运行的法治原则，了解治安、道路交通、消防、环境保护、国家安
全、公共卫生、教育、税收等公共事务的法律原则，初步形成依法参与
社会公共事务的意识”。
（2）整体感知教学内容
本节课内容是第六课的落脚点，学生在前面学习中了解了我国人口、
资源和环境的基本特点及现状，认识到人口、资源和环境问题对我国经
济社会发展造成的影响，知道应该以积极的态度去解决发展中出现的问
题。本框重点探索解决途径，落实“怎么做”这一内容，本框题从“坚
持人与自然和谐共生”和“坚持绿色发展道路”两方面进行了阐述。人
类是大自然的一部分，保护自然就是保护人类自身。随着我国经济快速
发展，人口与资源、环境的矛盾和问题日益凸显，如何合理解决这一问
题，成为摆在我们面前的难题。追求人与自然和谐共生，是人类面对生
态危机作出的智慧选择。实现人与自然和谐共生，我国选择走绿色发展
道路，建设生态文明，实现可持续发展。
（二）重难点分析
教学重点：坚持人与自然和谐共生。
教学难点：理解绿色发展道路和生态文明建设的内涵及实现路径。
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英雄者，胸怀大志，腹有良策，有包藏宇宙之机，吞吐天地之志者也。——《三国演义》
三、学情分析
学生对我国在快速发展过程中面临的人口、资源、环境问题有所体
验，对绿色生活方式和生态文明建设有所了解。但总体来说，学生对人
口、资源、环境问题的本质认识深度不够，具有一定片面性；对走绿色
发展道路的内涵了解不够全面，对“绿水青山就是金山银山”的理念理
解不深；生活中，学生的生态文明意识也在内心逐渐形成，学生对生活
中的资源浪费、环境污染等事件或行为也有所耳闻，自身也能积极践行
绿色生活理念和生活方式，但仍有部分学生在日常生活中存在浪费资源、
破坏环境等生态意识淡薄的行为。
四、教学设计过程
通过活动及资料展示，在思想方面，引导学生认识
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