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小学语文课文教案一等奖

1、小学语文课文教案一等奖

教学目标：

１．读背《咏柳》；

２．办展板：“树林”；

３．读《记住》；

４．练习写字；

５．完成“自检”。

教学过程：

一、读、背《咏柳》

１．同学们你所认识柳树吗？发现了什么？

２．春天多么美丽，春风多么神奇，请读唐代诗人贺知章的诗《咏柳》；

３．说一说你的理解；

４．自己背一背。

二、读《记住》

１．自己读、读通：独立识字，互相学字；

２．同桌读、读好：把自己读的最好的诗句读给同桌听；

３．说一说：人和树之间的密切关系。

三、办展板：“树林”

１．用淡绿色的纸剪一片叶子的形状；

２．在叶子上写上树的.功劳，可以用儿歌的形式；

３．讨论展板的题目，如：“树是人类的朋友”，“树是地球的宝贵财富”等；

４．学生自己把写了字的树叶贴在板报上；

５．个人和集体评议。

四、学习揣摩字形

１．描一描田字格中的“木”“林”“森”；

２．想一想怎样写好看？

３．写一写，比一比，谁写得好看？

４．在生字本上写几个词如“欣赏”“感谢”“陪伴”评议谁写得内容好看，为什么？

五、自检培养一个好习惯，或者改掉一个坏习惯。

１．请帮助自己的人一起来评议。

２．把自检的结果写在日记里。

2、小学语文课文教案一等奖

一、导入新课。

朗诵诗句，同学们判断是描写哪个季节的诗句：

春：春眠不觉晓，处处闻啼鸟。

冬：孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。

秋：停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。

夏：小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。

同学们，一年四季，春夏秋冬，每个季节都有各自不同的特点，像春的妩媚，夏的妖娆，秋的丰盈，冬的纯洁，韵味各异。你们喜欢四季的哪个季节呢？

喜欢春天的同学举手我看看？夏天呢？秋天？冬天？

不论你喜欢哪个季节，今天，老师和大家携手共同走进梁衡的夏季，体悟当代作家梁衡的《夏》让我们感到的夏的紧张、热烈和急促。那是一个流金的岁月，那是一个火热的季节——夏。（板书课题《夏》）

二、检查预习，积累基础知识。

1、全体同学朗诵课文。

要求：注意读准字音，声音洪亮，读出感情。

2、检查预习：正音及文学常识。

（1）芊芊细草轻飞曼舞春日溶溶，秋波澹澹闲情逸致田家少闲月，五月人倍忙。

（2）梁衡简介

三、整体感知：理清思路，体味思想感情。

1、对“夏”充满怎样的思想感情？（要求：在文中找出依据）（板书）

明确：喜欢和赞美。“我却要大声赞美这个春与秋之间的黄金的夏季。”

2、用什么样的结构安排全文的？

明确：总分总的结构。

（全班回答，师生共同梳理。）先总概括了夏天的特点，总领下文；下文再紧扣“热烈、紧张、急促”三个特点来写；最后再总交代了不歌颂春花秋月，而赞美夏天的其中原因，直抒胸臆。

3、小学语文课文教案一等奖

一、教学目标

1、会认写生字，正确读写词语，能正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文大意。

2、通过多种朗读形式，促进学生对课文主旨的理解。

3、理解文章寓意，学会谦虚。

二、教学重难点

【重点】抓住神态和语气描写，了解内容主旨。

【难点】能够通过不同语气的朗读，把握陶罐和铁罐的性格，学会谦虚宽容。

三、教学方法

多媒体演示法、朗读法、合作探究。

四、教学过程

（一）复习导入

咱们上节课已经结实了两位好朋友了，我们一起来回顾一下这两位朋友的名字分别是什么？陶罐和铁罐。（教师板书课题。）

（二）整体感知

1、通读全文，了解这篇文章主要写了一件什么事儿？

（讲的是国王御厨里的铁罐自恃坚硬，瞧不起陶罐。然而，埋在土里许多年后，陶罐出土成宝，铁罐却化为泥土。）

2、这篇文章一共可以分为哪几部分？

第一部分（1—9）：写陶罐和铁罐的争吵；

第二部分（10—17）：写陶罐和铁罐的各自的命运。

（三）深入研读

1、同学们，我们可以看到整篇文章几乎全部是用语言贯穿下来的。接下来给大家5分钟的时间分角色（陶罐、铁罐）进行朗读，注意各自说话时不同的语气（陶罐——谦虚