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语文综合性实践活动教学反思

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语文综合性实践活动教学反思

语文综合性实践活动教学反思

在全面推进素质教育的今天，语文教学面临着许多新的挑战。新课程的实施，使中学语文教学领域显得更为广阔。语文综合性学习是一种全新的形式，它突破了以往语文教学重知识、重智力的局限，它以激发学生的动机和兴趣，发展学生的综合能力和整体素质为目的，真正体现了语文学科人文性与工具性的特点，让学生的个性发展有了空间。现就语文综合性学习的教学实践，谈一谈自己的几点体会。

一、充分认识语文综合性学习的重要意义

全日制义务教育语文课程标准明确指出：“语文综合性学习有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养，是培养学生主动探究、团结合作、勇于创新精神的重要途径。”从理论上讲，语文综合性学习的提出是对传统语文教学的一次革命性突破，是语文课程改革的一个亮点。

语文综合性学习有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养，有利于培养学生主动探究、团结合作、勇于创新精神，是培养学生主动探究、团结合作、勇于创新精神的重要途径。它把语文教学引向社会生活的大舞台，开阔了语文学习的内容与空间，把学生置于一种动态、开放、生动、多元的学习环境中，在全面提高语文素养的同时，注重激发学生的创新精神与实践能力，有利于学生自主、合作、探究学习方式的形成，有利于培养学生的社会责任感和使命感。

二、加强语文综合性学习的指导

在语文综合性学习中，教师必须转变观念，重新定位自己的角色。教师要由知识的权威转为平等的参与者和合作者；由知识的传递者变为学生学习的促进者、组织者和指导者；由课堂的主宰者转变为学生学习的指导者、帮助者和活动的组织者。而学生则应从单纯地接受知识转变为自主地学习探索，发展自己的潜能。要提高语文综合性学习的实施质量，教师的组织、引导、参与是非常必要的。教师要引导学生正确对待“探究”，保持好奇心态，勇于实践。作为教师要根据学生身心发展的规律和语文教学特点组织富有情趣的语文活动，将活动内容与实际紧密结合，引导学生生动、活泼、主动地学习。

三、重视学生自主意识的个性培养

在综合性学习中，学生应成为学习的主人，教师应从中发挥主导作用。在确定学习目标时，应尊重学生的意愿，允许学生根据自己的水平和兴趣选择适合自己的学习内容和学习方式。在实施过程中，要尊重学生的自主选择权利，让学生积极主动地按照自己的意愿去计划、实验、探索；并让学生自己去感受怎样做是可行的，怎样的方法是最适宜的。学生不仅会有主动探求的乐趣，同时也会享受到创造的快乐。在这一过程中学生的个体差异和特长会得到充分发展。因为“有一千个读者就会有一千个哈姆雷特”。所以我们要重视学生自主意识的个性培养。

四、开展语文综合性学习应注意的问题

1.处理好课内外学习的关系。在开展综合性学习活动时一定要保证学生有足够的时间进行活动，不能让综合性学习受制于课堂45分钟。同时还要注意课内外学习的结合，在课堂教学以外也要引导学生注意日常生活中处处存在的语文现象。

2.处理好教师指导和学生自主的关系。综合性学习应该以学生自主选择与直接体验性活动为基本形式，为学生留出自主选择的空间与直接实践的机会。教师在活动中要充分尊重学生的选择权，让学生根据自己的爱好兴趣自主选择适合自己的学习方式、参与方式等。教师的角色应当是学生活动的参与者与启发者。当学生在活动中表现出跃跃欲试的心情时，教师要顺水推舟让其体验成功；当学生在活动中遇到困难而不知所措时，教师要因势利导去排忧解难；当学生在活动中大胆探索有较大收获时教师要及时肯定与鼓励让他们再接再厉。教师的指导重在激发学生主动参与的欲望和探究意识的形成。当然在学生自主选择的同时也离不开教师的悉心指导与适度调控。

总之，“大语文”呼唤着“大教师”，因此我们要通过开展语文综合性学习活动不断提高教师自身综合素养和教学能力，使自己真正成为素质教育的探索者和领路人。

五、总结

语文综合性学习是提高语文素养的必由之路，是培养学生主动探究、团结合作、勇于创新精神的重要途径。它让学生的个性发展有了空间，让学生的语文能力得到充分发展。我们应努力拓展语文课程和活动空间，努力开发课程资源，给学生创设良好的课外学习环境，开展丰富多彩的课外文化活动，让学生在广阔的空间里学语文、用语文，丰富知识，提高能力。我们应积极投身于新课程改革之中并从中得到锻炼和成长！

语文综合性实践活动教学反思

语文综合性学习，在语文教学改革中具有十分重要的意义，是语文学科课程的重要组成部分。它以语文课程的整合为基点，加强了语文课程与其他课程的联系，强调了学习过程和学习方法，着眼于语文素养的整体提高，有利于培养学生的创新精神和实践能力，有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养，有利于培养学生主动、自主、合作、探究的学习方式，这是传统的语文教学