2025年社会学课程教学设计 .pdfVIP

英雄者，胸怀大志，腹有良策，有包藏宇宙之机，吞吐天地之志者也。——《三国演义》

社会学课程教学设计

设计者：郭玉锦

·····T202555

课程名称：社会学概论

学时：72

授课对象：社会学专业本科生

任课教师：郭玉锦

1.课程内容体系

社会学概论一门社会学基础学科。它主要介绍和讨论社会学的基本概念、范畴、基

本知识、基本理论概况及相关的研究成果。本科程给初学者以社会学入门和理解，并使其

能掌握和操作社会学的基本概念，初步形成社会学学术思维，为学生以后的社会理论学习、

研究和社会生活实践奠定基础。

本课程主要内容有：社会学研究对象和范围的讨论，也就是弄清社会学研究什么；接

下来讨论文化的本质和特性；并对人和人性的理解展开讨论；什么是社会，社会的发展及

理论模型；人的社会化是较大的章节，其中有社会化的功用，社会化的各个阶段、中国人

社会化的特点等；社会角色的概念、分类和相关内容；社会行为的概念、结构与分类；社

乐民之乐者，民亦乐其乐；忧民之忧者，民亦忧其忧。——《孟子》

会关系的涵义、社会关系的分类和结构状态；社会群体的涵义和群体类型；家庭的概念、

发展阶段、功能、结构、家庭关系和未来家庭的发展展望；社会组织的涵义、分类；组织

结构的设计，组织中关于人的管理的理论发展等；社区的章节里讨论了社区的涵义、类别

和有关城市社区与农村社区的特点等；社会分层的涵义和若干社会分层的理论；什么是社

会流动及社会流动的类别；社会规范的涵义和最初形成，如习俗和道德等社会规范的正负

功能；社会控制的涵义和几种主要方式；最后讲述了社会变迁的若干理论和理论。

2.几种教材分析

近年来标明社会学教材的教课书不下十本，各自有相同之处又有差异。恢复社会学以

来，最早的《社会学概论》（费孝通主编，天津人民出版社）是一本体系和内容都比较不错

的教材，只是其中收集的理论和实践材料有的“时过境迁”，不能满足目前教学的需要。北

京大学社会学系的《社会学教程》部分章节还好，但整体上结构不成体系，作为社会学专

业学生的“社会学概论教材显得不太适宜。中国人民大学出版的由郑杭生主编的《社会学

概论新修》比较上述两个版本，似乎取长补短，内容翔实，但只是由于编者散集而成，难

免各有风格，致使全书缺少内在逻辑的串连。但在已经出版的社会学教材中，该书作为社

会学专业学生的教材较为适宜。只要在教师授课中使其中的章节逻辑起来，为听者方便习

得领悟。

3．授课方式：

教师主讲和学生参与讨论相结合；每次授课留出一定时间让学生自由提有关授课内容

的问题。每次课程中均推荐参考书目。

4.教学效果检查：

操千曲尔后晓声，观千剑尔后识器。——刘勰

按课程内在逻辑单元测试学生的学习效果，整个课程可安排3—5次。其中有三个主

要效果检测方式。比如，（1）.课外作业是要求每个学生写社会学学术短文（约1000字）。

（2）.其中考试，衡量学生的学习效果。（3）.期末考试。考试形式：闭卷。

5.成绩核算：

把其中的一个作业算作20分；其中考试为30分；期末考试为50分；合计共100分。