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其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——《论语》

第六章语言实际运用语言连贯

语言实际运用指的是语句排序型试题，要求考生根据语句隐含的信息，将几个（一般是5个或6个)

打乱顺序的语句重新排序，从而使文段表达流畅、完整通顺。这种试题难度较高，表面上考查考生的语感，

实则考查考生对于文体风格及特征的掌握情况，测查了考生的语言文字综合功底与逻辑思维能力。从考试

成绩来看，这部分试题非常容易丢分，学生在做题时都有自己的一套思维逻辑，要训练用客观的思维去揣

摩出题人的逻辑，才可以拿到这4分。

答题技巧

一、认真阅读语句，明确体裁和中心

解答语句排序型试题，首先要认真阅读每一个语句，把握语句特点，明确体裁。其次，明确材料的中

心，思考语句是围绕什么中心展开的。抓住了中心，就抓住了要害，然后我们可以根据“中心句”或“总

领句”来确定首句或尾句。

二、明确材料结构，厘清答题思路

不同体裁的文章，思路也会有所不同：记叙文的句序，常常以时间、空间或事情的发展过程（起因、

经过和结果）为顺序；议论文的句序，常常把观点放在前面，把材料句放在中间，把总结句放在后面，结

构形式为提出问题、分析问题、解决问题；说明文同议论文一样，往往把事理句放在前面，把材料句放在

后面，因为材料是用来说明事理的，材料的内部又遵循一定的顺序（时间、空间、逻辑）。

厘清思路，有利于从整体上大体理顺句序。一段写景的材料，顺序由观察的角度决定，是俯视、仰视

还是平视，是从远到近还是从上到下，是移步换景还是定点观察等。写景的句子常用比喻、拟人等修辞手

法，常采用整散结合的句式，讲究押韵、平仄、对称等。

三、抓住语言标志，把握句子间的逻辑关系

从局部看，句与句之间往往呈现出并列、承接、解说、对比、递进、转折、因果、总分等逻辑关系。

而这些关系往往体现在一些语言标志上，如关联词语的呼应：或并列，或转折，或条件，或假设，或递进，

或因果。暗示性词语的使用：“同时”表示并列，位在后；“与此同时”“与此相反”“反过来说”，表示相

对、相反关系，中间不可插入别的词语；“首先”“其次”“再次”，表示主次轻重的顺序，不可倒置；“过

去”“现在”与“将来”，表示时间先后；“总之”“综上所述”“由此看来”，表示要提出结论；“诸如此类”，

表示综合；等等。有指代意义的词语：有指代意义的词语往往紧跟在所指代的内容后面；句子之间的过渡、

对应关系（内容上、形式上），也往往体现语言顺序的一致性；陈述对象前后一致。抓住这些语言标志，

可以把握句与句之间的逻辑关系，有利于尽可能多地确定出必然相连接的句子。

四、连读语感检验，确定正确答案

有的题干语句，句间关系比较隐晦，甚至多有分岔，可以多解，在排定语序时仍要经意而为，不可草

率。因此，通过前面三步，已将几个语句初步排成了片段，这时要将它们连起来读一读，看语意是否连贯，

有没有不对劲的地方，如果有，即予以调整，直到感觉流畅为止。

五、根据所给选项反推句子的逻辑结构

试题中会给出四个选项，根据自己推理得不出结果的时候，可以根据四个选项的排列组合将句子组成

一段文章，再凭借语感选择正确答案。

语言实际运用例题详解

1.把下列句子组成语意连贯的一段文字，排序最恰当的一项是()

①《禹贡》主要以山脉、河流和海洋为自然分界，把所描述的地区分为九州，不受当时诸侯割据形势

的局限，把广大地区作为一个整体来研究，分别阐述九州的山川、湖泽、土壤、物产等，是自然区划思想

的萌芽。

②此后，主要论述疆域、政区建制沿革的著作不断涌现，除正史有地理志外，各省、府、州、县也多

编有地方志。

③（山经》以山为纲，综述远及黄河和长江流域之外的广大地区的自然条件。

④班固所著《汉书·地理志》是中国第一部疆域地理著作。

⑤中国最早的区域地理著作是战国前后出现的