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《5进位加法》（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学西师大版（2024）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

《5进位加法》（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学西师大版（2024）

教学内容分析

《5进位加法》（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学西师大版（2024）

本节课的主要教学内容是《5进位加法》，包括5以内的进位加法概念、运算方法和应用。具体涵盖西师大版一年级上册数学教材中的第二章第二节“5的加法”内容。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：学生在之前的学习中已经掌握了5以内的加法基础，对加法算式有了一定的认识。本节课的进位加法是在此基础上进行的提升，通过学习进位加法，学生能够将之前所学的加法知识进行拓展，更好地理解加法运算的规律，为后续更大数位的加法运算打下基础。

核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：

1.数感与运算能力：通过5的进位加法的学习，培养学生的数感和运算能力，使其能够熟练掌握5以内的进位加法，并能够灵活应用于实际问题中。

2.逻辑思维与问题解决：引导学生运用所学的加法运算规律，解决生活中的简单问题，发展学生的逻辑思维和问题解决能力。

3.自主探索与合作交流：鼓励学生在学习过程中自主探索，与同伴进行合作交流，培养团队协作意识和探究学习能力。

教学难点与重点

1.教学重点：

①理解5以内进位加法的概念，掌握运算方法，能够正确进行5以内的进位加法计算。

②能够运用5以内进位加法解决实际问题，如购物、游戏中的加法计算。

2.教学难点：

①理解并掌握“进位”这一概念，特别是当两个数相加的结果超过5时，如何正确地进行进位操作。

②在实际运算中，如何灵活运用加法交换律，以及在连续进位的情况下如何正确计算结果。

③将抽象的进位加法与生活中的具体情境相结合，培养学生的应用意识和解决问题的能力。

教学方法与策略

1.教学方法：采用讲授与互动讨论相结合的方法，通过直观演示和问题引导，帮助学生理解5的进位加法。

2.教学活动：设计“购物小能手”游戏，让学生在模拟购物场景中运用进位加法计算总价；通过角色扮演，让学生扮演售货员和顾客，进行实际交易中的加法运算。

3.教学媒体使用：利用多媒体课件展示进位加法的动态过程，增强学生的直观感受；使用计数器和实物模型辅助教学，帮助学生形象地理解进位概念。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对5的进位加法的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“同学们，我们之前学习了5以内的加法，那么当两个数相加的和大于5时，我们应该怎么办呢？”

-展示一些生活中需要进行进位加法的场景，如购物找零、物品计数等，让学生初步感受进位加法的实际意义。

-简短介绍5的进位加法的基本概念，为接下来的学习打下基础。

2.5的进位加法基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解5的进位加法的基本概念、运算规则。

过程：

-讲解5的进位加法的定义，强调进位的含义和必要性。

-使用实物模型或多媒体课件，直观展示5的进位加法的运算过程，如使用小石子、计数器等。

-通过示例，如3+4=7，让学生理解当两个数相加的和大于5时，如何进行进位。

3.5的进位加法案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解5的进位加法的应用和重要性。

过程：

-选择几个典型的5的进位加法案例进行分析，如购物找零、物品计数等。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解5的进位加法的实际应用。

-引导学生思考这些案例在生活中的应用，以及如何运用5的进位加法解决实际问题。

-小组讨论：让学生分组讨论5的进位加法在日常生活中的应用场景，并提出可能的解决方案。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与5的进位加法相关的实际问题进行讨论。

-小组内讨论该问题的解决方法，如何运用5的进位加法进行计算。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对5的进位加法的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括问题的解决方法、进位加法的应用等。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调5的进位加法的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括5的进位加法的基本概念、运算规则、案例分析等。

-强调5的进位加法在数学学习中的价值