开题报告-重大主题教育融入小学跨学科主题学习的长效机制研究 .pdfVIP

《重大主题教育融入小学跨学科主题学

习的长效机制研究》

一、课题基本信息

课题名称：重大主题教育融入小学跨学科主题学习的长效机制研

究

课题源：教育部门课题立项

课题类型：教育科研课题

课题负责人及主要成员：张三（课题负责人）、李四、王五、赵

六

课题申报时间：2023年5月

预计完成时间：2025年5月

二、课题研究背景与意义

随着我国教育事业的不断发展，教育改革逐步深入，小学教育越

越受到重视。小学阶段是学生认知、情感、价值观形成的关键时期，

因此，加强小学教育的研究与实践，对于培养具有创新精神和实践能

力的新一代具有重要意义。在此背景下，重大主题教育融入小学跨学

科主题学习的研究应运而生。

重大主题教育是指在小学教育中，针对国家重大事件、重要纪念

日、重大历史事件等，通过多种形式的教育活动，引导学生深入了解

国家发展历程、民族精神、社会主义核心价值观等内容，培养学生的

爱国情怀、社会责任感和历史使命感。跨学科主题学习则是指将不同

学科的知识、技能、方法进行整合，形成具有实际意义的学习主题，

引导学生进行探究性学习、合作学习、创造性学习等，提高学生的综

合素质。

将重大主题教育融入小学跨学科主题学习，有助于实现以下目标:

提高学生的综合素质，培养学生的创新精神和实践能力。

增强学生的国家意识、民族意识和历史使命感，培养学生的爱国

情怀和社会责任感。

促进教师教育教学观念的转变，提高教师的教育教学水平。

推动小学课程改革，实现教育资源的优化配置。

三、国内外研究现状与发展趋势

国外研究现状与发展趋势

在国外，跨学科主题学习的研究与实践己经取得了显著的成果。

许多国家通过制定相关政策、开发课程资源、开展教师培训等措施，

推动跨学科主题学习的发展。例如，美国、英国、日本等国家已经将

跨学科主题学习纳入基础教育课程体系，并在实践中取得了良好的效

果。

国内研究现状与发展趋势

在国内，跨学科主题学习的研究与实践尚处于起步阶段。近年，

随着教育改革的不断深入，跨学科主题学习逐渐受到关注。一些教育

专家和学者开始对跨学科主题学习进行理论探讨和实践研究，取得了

一定的成果。然而，与国外相比，国内跨学科主题学习的研究与实践

还存在一定的差距，需要进一步加强。

四、课题研究目标与内容

研究目标

(1)明确重大主题教育融入小学跨学科主题学习的内涵、特点和

价值。

(2)探索重大主题教育融入小学跨学科主题学习的有效途径和方

法。

(3)构建重大主题教育融入小学跨学科主题学习的长效机制。

研究内容

(1)重大主题教育融入小学跨学科主题学习的理论基础。

(2)重大主题教育融入小学跨学科主题学习的现状调查与分析。

(3)重大主题教育融入小学跨学科主题学习的有效途径和方法。

(4)重大主题教育融入小学跨学科主题学习的长效机制构建。

五、课题研究方法与路径

文献研究法：通过查阅相关文献，了解重大主题教育、跨学科主

题学习等方面的研究成果，为课题研究提供理论依据。

调查研究法：通过问卷调查、访谈等方式，了解小学教师、学生、

家长等对重大主题教育融入小学跨学科主题学习的认识和需求。

行动研究法：在小学教育实践中，探索重大主题教育融入跨学科

主题学习的有效途径和方法，总结经验，形成长效机制。

案例研究法：选取典型案例，分析重大主题教育融入小学跨学科

主题学习的成功经验和存在问题，为课题研究提供实证依据。

六、课题研究的预期成果与形式

预期成果

(1)形成一套重大主题教育融入小学跨学科主题学习的理论体系0

(2)开发一批重大主题教育融入小学跨学科主题学习的课程资源。

(3)构建一套重大主题教育融入小学跨学科主题学习的长效机制。

成果形式

(1)研究报告：对课题研究的过程、成果进行总结和分析，形成

研究报告。

(2)论文：在国内外学术期刊上发表相关论文