2025年三年级集体备课活动记录样例 .pdfVIP

乐民之乐者，民亦乐其乐；忧民之忧者，民亦忧其忧。——《孟子》

《分数的初步认识》集体备课活动记录

活动活动地点录播教室参加人员数学组教师

时间

科数学年级三年级备课方式反思性集体研

目课

主持主讲人记录人

人

1.更新教师教育理念，提升教师理论素养、专业水平和教学实践应用能

活动力，加强教师之间相互合作、交流，探讨和解决教学中的实际问题，总

目的结和推广先进教学经验，全面提高教学质量。

2.本次研讨的重点是教学策略是否促进了教学目标的达成，教学过程中

是否体现数学核心素养的培养等关键问题。

备课

内容

《分数的初步认识》第1课时：认识几分之一

（课

题）

主各位老师：上周，我们教研组在刘老师独立备课的基础上，针

持对她所设计的《认识几分之一》一课进行了初次研讨，初步调整了

活人教学目标，共同完善了课堂教学设计。刚刚，崔老师又进行了试讲，

动讲那么，教师的教学策略是否促进了教学目标的达成，教学过程中有

纪话没有体现数学核心素养的培养呢？今天，我们将继续以这节课为范

实本，针对我们的教研主题“如何优化教学策略，提升学生的核心素

博观而约取，厚积而薄发。——苏轼

养”展开深入的讨论，希望大家直抒己见，集思广益，共同进步。

教材分析：

《认识几分之一》是人教版小学数学三年级上册第八单元《分数的

初步认识》的第一课。从整数到分数是数概念的一次扩展，分数与

整数无论是在意义、读法写法及计算方法上都存在着很大的差异。

分数对此时的学生来讲，是一个非常陌生的概念，无论从意义还是

主读法写法上，学生学起来有一定难度，为了降低这一难度，教材把

讲分数进行了分段教学，先认识几分之一，再认识几分之几。并借助

人一些学生熟知的生活情境来出示例题，帮助学生逐渐形成对分数的

发正确表象，建立分数的初步概念，为后续相关知识的学习打下必要

言的基础。

学情分析：

《分数的初步认识》这一单元，是学生已掌握了一些整数知识的基

础上进行教学的。整数是单位“1”的叠加，而分数是单位“1”的

均分，从整数到分数是数概念的一次扩展，是学生认识数的一次质

的飞跃。学生在理解分数意义上有一定的困难。因此，教学时应注

意创设丰富的数学学习情境，帮助学生学习分数的有关知识，加强

数学实践的机会，让学生主动构建数学知识，并在动手、动脑、动

口的过程中，体会分数的含义。

备课过程：

一、教学目标

1、结合具体情境，通过操作活动初步认识几分之一，会读、写几

分之一。

勿以恶小而为之，勿以善小而不为。——刘备

2、理解平均分，知道分数的各部分名称和分数各部分的意义。

3、感悟数形结合的思想和方法，渗透符号思想和模型思想。

4、借助观察、操作、交流等数学活动，和同伴交流数学思考的结

果，获得积极的情感体验。